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让环境教育在幼儿生活中闪光江苏省丹阳市司徒中心幼儿园 王腊花 2012年真的是世界末日吗？幼儿园的孩子、小学生、中学生、老人几乎所有的人都在疑问，都在担忧。2012年已经平安到来，能否平安结束呢？为什么会有这样的预言？大家可曾想过：为什么地球气温明显上升？为什么四季变化不明显？为什么地震频繁？原因之一即是“环境”。国家对生态环境非常重视，因为环境是人生存之根本。环境保护，教育为本，环境教育必须从幼儿抓起，帮助幼儿萌发保护环境的意识，做个环保小卫士。环境教育是终身教育，幼儿期的教育为终生发展奠定基础，良好的环境对幼儿身心发展起促进作用，我们把环境教育作为我园德育特色的一面镜子，把“幼儿园、家庭、社区环境教育一体化的实验研究”作为我园德育研究课题“幼儿五育和谐发展研究与实验”的子课题，不断探索，共同培养幼儿的环保意识，培养幼儿的良好行为习惯。 一、创设环境，净化幼儿心灵 纲要中明确地把“应通过环境的创设和利用、有效地促进幼儿的发展。”作为幼儿园教育的重要原则，根据纲要的要求，我们注意为幼儿创设良好的环境条件，为其提供充分的动手、动口、动脑和表现自己的活动机会，创设和谐、宽松、有安全感的心理环境，树立良好园风。提倡爱心和奉献，加强德育工作、家长工作、注意幼儿心理健康，同时积极创设幽雅、整洁、充满生机的自然环境：迷人的田园风光、喜人的果园、草坪葱郁、花香扑鼻让幼儿积极参与创设环境，如环境的布置：“海底世界”、“美丽的家园”、“可爱的动物”、“丰收的秋天”、“祖国真大”、“花的世界”、“有趣的植物”通过与环境的相互作用来认识周围世界，汲取环境的营养，增长生活经验，获得发展动力，收到了良好的效果。良好的心理环境和优美整洁的园舍环境净化了幼儿的心灵，激发着幼儿爱护环境、保护环境之情。在幼儿园，小朋友都能做到不乱涂乱画、不乱丢垃圾、不随地吐痰、爱护花草树木、精心饲养小动物、积极参加小菜地劳动、保护自己的蔬菜园形成了良好的习惯。 二、教学为主，渗透环境教育 幼儿园环境教育不能单独设科，不能枯燥说教，而要将环境教育渗透到各科教学中，在“有趣的社区标志”社会活动中，让幼儿感受到生活在社会大家庭中,就必须有良好的规则意识，树立社会公德，营造干净整洁、卫生健康的集体环境；在科学活动中，结合讲“水”、“声音”，告诉幼儿干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗。在“青蛙捉害虫”体育活动中，通过青蛙捉害虫的游戏，告诉幼儿青蛙是人类的好朋友，可以保护庄稼，我们要爱护它。在音乐教学中，教幼儿唱树苗苗等有关环境教育内容的歌曲，并教幼儿把所唱歌曲的内容变成自己的行为。语言教学中，故事小花籽找快乐，小花籽飘过大河，飘过草原，飘到雪山上，雪山上一片雪白，白的树、白的屋子，白的小路，小花籽留了下来。春天，小花籽发芽长大了，开出了美丽的大红花，把山坡打扮得非常美丽，小花籽把快乐与大家分享。此故事教育幼儿要向小花籽学习，爱护周围环境，一起来打扮周围环境，共同分享优美的环境。日常生活中要求幼儿轻轻地搬动桌椅、轻轻地走路使其不发出不必要的声音，不大声吵闹，节约用水，爱护图书，不攀折花木等，对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使幼儿这些良好的行为逐渐成为幼儿日常生活中自然而然的行为，并逐渐养成爱护环境的好习惯。 三、主题活动，春风化雨滋润 通过一些专题活动对幼儿进行环境教育。如：在中班“我爱家乡”主题活动中，从家乡新貌说起，以点带面，激发孩子建设美丽家乡的情感；“特殊的朋友”活动，充分调动幼儿的感官，引导幼儿在自然环境和特定的活动中，了解空气的特征和用途，知道空气污染带来的不良影响，学习保护清洁空气的办法，鼓励幼儿养成良好的行为习惯；主题活动“水的秘密”，让幼儿知道地球上所有生物都离不开水，知道地球上的清洁水源是有限的，强化节约用水的意识，从而在日常生活的各类活动中培养幼儿爱护水源及节约用水的意识；活动“有趣的植物”让幼儿知道一些保护植物的方法，逐步养成爱护植物的良好行为习惯；专题活动“我们居住的地方”包括“废物从那里来”、“废物多了会怎么样”、“报纸的烦恼”等，利用废品进行美工制作、外出参观、谈话、小木偶剧、小实验、游戏等有趣活动使幼儿知道废物对环境的污染，初步懂得要管好垃圾、减少垃圾，保护环境要从小做起，从我做起。 我们还在世界粮食日、世界环境日、世界地球日、世界无烟日、爱鸟周、植树节等各种环境纪念日特意组织一些活动加强环境教育。如：爱鸟周进行“鸟儿鸟儿天上飞”主题活动。在植树节，组织小朋友种树，举办“植树造林好”的小展览表演植树木偶剧，给小树松土、给花草锄草。在世界环境日进行“我最喜欢的环境”、“救救地球”等美术创作活动，老师和小朋友、家长一起到植物园游览、表演、游戏，感受大自然的美，愉快自然地接受环境教育。 四、游戏活动，注重潜移默化好动好玩是幼儿的天性。游戏富有趣味性，生动活泼，为幼儿所喜爱，是幼儿园的基本活动。我们把环境教育寓于各种游戏活动中，让幼儿自己参与，引导幼儿运用各种感官动手动脑、做做玩玩，在活动中学，在玩中学，既自然又深刻。如：在结构游戏中，老师和小朋友一起收集生活中无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐、胶卷筒、酸奶瓶、碎布、小石子等建筑“大马路”、“立体桥”、“楼房”、“公园”、“游乐场”、“体育馆”、“幼儿园”使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、废物利用、节省材料的意义。木偶剧“垃圾再也不乱倒”使幼儿在表演剧情中懂得不能乱倒垃圾，要讲究卫生。在音乐游戏、木偶游戏、智力游戏、体育游戏、角色游戏、表演游戏、玩沙玩水中都有机结合环境教育，在玩中使幼儿获得一些粗浅的环境知识，培养幼儿初步的环保意识和良好的行为习惯。 五、亲近自然，激发情感教育 花草、枝树、泥石等自然资源是幼儿认识活动的源泉。大自然中五彩缤纷、变幻无穷的事物，以其独特的魅力深深地吸引着幼儿，幼儿喜欢在大自然中游戏，幼儿对自然界中的各种美丽的颜色、悦耳的声音，以及变幻多端的现象发生兴趣。如：引导幼儿观察自然界中水的三态变化；观察沙、土、石的属性及用处；观察风、雨、云等天象变化的规律。通过幼儿身边的自然现象，能启迪幼儿对环境的兴趣，培养幼儿对环境的探索和热爱。如游戏“奇妙的大地”，老师把幼儿带到大自然中，让幼儿观察到土地上生长着各种树木、花草、农作物，各种动物在泥土上跑、爬，再让幼儿挖开土，寻找土壤里隐藏着什么，幼儿会在土层里发现树根、草根、小昆虫、枯草、从而了解到人、动物、植物与土壤的联系及依存关系。幼儿对自然的认识是热爱大自然的基础，而且认识愈深刻，情感就愈深切。如游戏“环保小卫士”，让幼儿先领略优美的自然景色，再带幼儿到公共环境中寻找垃圾，然后捡起来，进行垃圾分类，哪些是由孩子们仍的，哪些是由成人仍的，再讨论一下处理垃圾和重新利用的方法。从而使幼儿认识土地污染的危害及废物利用的道理。在一系列人与环境交互作用的游戏中，幼儿将会体会到人和自然之间相互联系、相互依存的关系，从而更能引发幼儿贴近大自然、热爱大自然的情感及保护大自然的意识。 六、家园合作，携手协同教育 环境教育是一项长期的工作，对幼儿进行环境教育不单是幼儿园的事，而更是家庭和社会的责任，在幼儿园中开展环境教育应与家庭教育、社会教育相结合。在活动中始终和幼儿家长保持紧密联系，如通过共育园地、家长会、家庭联系册介绍情况，提供合理要求，相信对幼儿的教育间接也会教育家长，使效果得以传播、扩散。通过环境教育，小朋友懂得了一些粗浅的环保知识，有了初步的环境道德观念，开始养成爱护环境的习惯，家长们也深受启发。孩子们上街不乱丢乱吐，提醒家长不乱倒垃圾，有些小朋友回家和爸爸妈妈商量减少垃圾的办法，对垃圾进行分类，用废品做玩具，知道节约用水，提醒家长把洗衣服的水用来冲厕所等。杨洋小朋友和父母到公园玩，父母吃完东西后把包装袋扔在地上，杨洋忙拾起包装袋扔进垃圾箱，对爸爸妈妈说：“果皮要丢进垃圾箱，要保护环境。”有些小朋友劝爷爷父亲不要吸烟，瑶瑶经常提醒妈妈买东西用环保袋。小朋友走路轻、说话轻、放下东西也轻轻，在家里幼儿会自觉把家里的录音机、电视机音量扭小。幼儿和家长展开了想象的翅膀，想出了很多保护环境的办法：发明太阳能汽车、摩托车；制造会吃垃圾的机器人；多植树、保护绿色；设置会道歉的垃圾箱 中国伦理学会德育专业委