钱塘湖春行修改稿.doc

钱塘湖春行白居易孤 山 寺 北 贾 亭 西，水 面 初 平 云 脚 低。几 处 早 莺 争 暖 树，谁 家 新 燕 啄 春 泥。乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄。最 爱 湖 东 行 不 足，绿 杨 阴 里 白 沙 堤。【注解】钱塘湖：西湖的别称。暖树：向阳的树。乱花：指各种野花。白沙堤：即白堤。西湖三面环山，中贯白堤。【相关链接】 作者简介白居易（772年846年），字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。 写作背景 长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗。钱塘湖春行课堂学习活动单【学习目标】有感情地诵读全诗。品味语言，体会诗的意境，理解作者表达的情感。【活动方案】活动1：美美地读。自由朗读，同伴互助，扫除阅读障碍全班展示 活动2：美美地品。结合诗句用自己的语言描绘诗中美景。示例：钱塘湖真美呀！美就美在“水面初平云脚低”，我仿佛看到了初涨的春水几乎与堤岸齐平，白云重重叠叠，云气低垂，似乎要与湖面相接。（个人自主思考，做好批注组内交流、演练合作展示）活动3：美美地诵。声情并茂，演绎朗读。（自行体悟诵读小组演练全班展示）钱塘湖春行课堂学习活动单教师用稿港城实验学校 吴晓娟【学习目标】有感情地诵读全诗。品味语言，体会诗的意境，理解作者表达的情感。【活动方案】导入语：春，是一幅浸染着生命之色的画卷。 春，是一拱彰显着生命神奇的画廊。 数九寒天，我们最渴盼的就是春之温暖。今天老师就邀请同学们跟随唐代大诗人白居易去西子湖畔踏青，感触一下西湖旖旎的春光。首先，请同学们走进诗歌，美美地朗读钱塘湖春行。（出示活动一画面）活动1：美美地读。（自由朗读，同伴互助，扫除阅读障碍全班展示）生自主朗读。（出示诗歌内容）展示读。（随机可进行个人读，多人读，小组读） （把握住了节奏，如果声音再洪亮一点就更好了。） （你读得很流畅，如果感情上再投入一点，效果会更好。） 老师有个小小的建议，想要读好诗歌，整体上要放慢语速，做到字正腔圆，情感饱满，吟诵出诗歌的韵味来。好，我们再试着一起来读一下。全班齐读。活动2：美美地品。 听着同学们的朗读，我们的眼前仿佛浮现出一幅幅美丽的画卷。明丽的春日，诗人信马由缰来到钱塘湖畔，从孤山寺的北面绕到贾公亭的西边，观赏到了哪些美景呢？下面，请同学们结合诗句内容，发挥合理想象，用自己的语言将这些美景中你所喜欢的描绘出来。（出示活动二要求）示例：钱塘湖真美呀！美就美在“水面初平云脚低”，我仿佛看到了初涨的春水几乎与堤岸齐平，白云重重叠叠，云气低垂，似乎要与湖面相接。（个人自主思考，做好批注组内交流、演练合作展示）指派一组展示首联。着重关注三组协调分工，分别展示颔联、颈联、尾联。美美的景，美美的诗，还要能美美的说（引领读“美”）真聪明、真会读书、描绘得很美、想象力真丰富抓住了“”关键字眼读出了早春景物的特点。追问：“最爱”句。这句直接抒发了诗人对钱塘湖早春美景的什么感情。板书： 水、云 早春 莺、燕 喜爱、赞美 花、草是啊，徜徉在早春的西子湖畔，是多么惬意的美事，诗人怎能不流连忘返呢！看水涨云舒、观繁花嫩草、赏莺歌燕舞，真是诗中有画，画中有诗啊！好诗不厌百回读，就让我们带着这份喜爱，再次走进诗歌来美美地吟诵吧！活动3：美美地诵。（出示活动三要求）声情并茂，演绎朗读。（自行体悟诵读小组演练全班展示）生自读时播放音乐。展示时重新播放音乐。个读小组读（运用分工读、叠读的方式展示）这组同学用反复朗读的方式将诗人徜徉在西