王伟伟《春天的手》10.doc

灵宝市实验小学活页教案姓名：王伟伟 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题春天的手（第一课时）教学三维目标1、初读课文，感受春天的美丽和可爱。2、认识14个生字，会写6个。渗透性识字，鼓励学生自学生字，总结识字方法。3、学习提手旁，扩词。重点识字、写字、流利地朗读课文。难点培养学生自主识字的能力。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、目标引领（一）创设情境，谈话导入春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。伸出小手和老师一起写课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”） 二、互动交流（一）初学交流1、师配乐朗诵课文。2、学生小声跟老师再读一遍。3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）同桌互读，互教生字，争取读熟。4、指名读课文，一人一小节，评议。5、齐读课文。（二）学习词语、生字1、同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”。2、做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”。3、游戏识字：“我来做，你来猜”。三、拓展提升（一）相机测评1、出示生字卡片，指名读，齐读。2、开火车认读并口头组词、扩词。3、选择一个喜欢的词语练习说话：温柔 轻柔 活泼 掠过 传来 快乐。四、指导写字。1、认识：提手旁观察“拍”的部首：提手旁，多与手的动作有关。你还知道哪些“提手旁”的字？拍、打、拉、托、抚、摸、掠2、学写其他生字重点指导：乐、心乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。心：第二笔是卧勾，比较难写，着重练习。给生字组词、说句子。3、指导学生观察生字在田字格中的位置。4、学生描红，练写，师巡视指导。课后反思灵宝市实验小学活页教案姓名： 范锐 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题春天的手（第二课时）教学三维目标1、复习生字词、扩词。2、有感情地朗读、背诵诗文，引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点掌握边阅读边想象的阅读方法。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、复习导入：1、复习生字词、扩词：2、抽读生字卡片，认读生词。春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住二、互动交流1、根据读词情况有重点认读生字、扩词春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）泼：活泼、泼水、泼辣 2、 自由读课文，标出共有几小节。 3、 指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。） 4、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习） 5、表演读课文。6、试着背诵课文。三、拓展提升1、师：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了？（比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了）2、补充延伸：你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风