(部编)人教2011课标版一年级上册《项链》 (2).docx

11 项链一、教学目标1.认识“蓝，又”等11个生字和禾字旁1个偏旁。2.正确朗读课文，感受海边玩耍的快乐。3.会写“白”“的”2个字。二、教学重难点分析及解决措施1、用多种识字形式引导学生学习11个生字。通过自主拼读；小组合作学习；加一加，组词，辨字，字理，反义词等识字方法，开展照一照，翻翻乐，火眼金睛大比拼，比一比，送小海螺回家等游戏活动达成教学目标。2、正确、端正书写白、的两个生字。通过对比发现两个字的联系与区别，梳理出白作为独立的字和部件写法的不同，复习写左右结构的字的方法，一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画，达成教学目标。3、正确地朗读课文，感受小娃娃在海边玩耍的快乐。分自然段朗读达成教学目标。三、学习者分析 项链是一篇充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。教学以读为主，在诵读中感受美。一年级的学生学习这篇小文，还是以识字，写字为重点。 识字方面，学生已有的识字方法：组词，加一加，换一换，反义词。本节课再现了字理识字（贝，笑）的方法，形近字的比较方法（娃，挂；看，着）帮助学生识记11个生字。 写字方面（白，的），学生初步掌握了写独体字和左右结构的字的方法，把两个字放在一起，发现白字和白字旁的不同，建构单字和部件字的区别，从而正确，端正地写好“白，的”两个生字。四、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动活动目的导入000-115激发学习兴趣创设情境，揭示课题。欣赏图片，感受大海的美丽神奇。运用视频，让学生直观形象的感受大海的美丽和神奇。播放录音115-224读准课文字音朗读课文手指课文，听读。范读正音自主学习生字，小组汇报225-6251. 自主学习2. 小组学习3. 以小组的形式全班交流自主学习生字条里的生字，小组教读，小组在全班汇报交流。1. 自主学习2. 小组互学3. 小组展示运用图片、文字，圈画，等有趣的活动，使教学过程更加合理，同时能唤起学生的注意力。集中识字626-21451. 读准生字字音。2. 多种方法识记生字。1. 需要强调的生字字音：着，活，金，蓝。2. 多种方法识记生字：笑，贝加一加，反义词，字理，字的演变等识字方法。挂，娃通过部首区分。用手念“挂”，和女性有关的念“娃”。选词填空，巩固挂和娃。用同样的活动学习“看”和“着。”两个生字。蓝看图说一说关于“蓝”字的的字短语。又，向出示图片，帮助识字又和向。3.读词语：(一名学生读词语，其他同学跟着读。)4.读句子。1.圈画需要提醒的难读的字音2.拖移图片，看图识记生字插入图片、添加文字，拖动等活动，为学生创设了识字，学词情景。生字检测2146-2915开展活动，巩固生字。活动一：读生字。活动二：抽生读词语，读对了，点击词语，出现图画，激发学生学习热情。活动三：火眼金睛大比拼。生活中识字。活动四：送小海螺回家。在屏幕上出示课文内容和生词，把课文中要识记的生词位置空着，让学生根据课文内容点击生词，把要识记的生词对号入座。1. 学生操作图片。2.学生操作，圈画生字。2. 学生操作，拖动词语回句子。插入图片，添加文字，拖移图片，让学生亲自操作，学习的氛围浓厚，学生学得轻松，愉快，学习效果好。生字书写2916-3815把“白、的”两个字写端正、整洁。1. 对比“白”和“的”两个字。2. 说说你的发现。3. 知道“白”字和“白”字旁的区别。白字旁在做部件时，遵循左右结构的字的写字规律。1. 跟着书空2. 学生写字3. 评一评，4. 改一改书空