广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文下册《第3课 我的第一本书》教案 新人教版.doc

第一单元 3 我的第一本书一、教学目标1.整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。2.激活生活体验，感悟作者内心情感。二、教学重难点（一）重点联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。（二）难点理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。三、课时安排1课时四、教学流程设计（一）明确目标：1.整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。2.激活生活体验，感悟作者内心情感。（二）检测预习情况：1.认读字词，注意加点字的读音：幽默 凄惨（qcn） 奥秘 酷似 掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆（f）去2.交流有关牛汉的材料。（三）一读课文，整体感知内容。自学指导一：【自学内容】：1.课文围绕书写了哪些方面的内容？2. 课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？【方法指导】：1.圈画法、概括法；2.梳理人物之间的关系。 【自学时间】：5分钟【明确】： 1.看书逼书送书读书2.父亲、乔元贞、我父亲改订书我送书乔元贞（四）二读课文，捕捉情感。自学指导二：【自学内容】：.说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情？ 2.课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？【方法指导】：1.体会情感的角度：父子之情、友谊之情、人与动物的情感。2.勾画出体现难忘之情的语句。【自学时间】：5分钟【明确】： .父子之情：父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气，在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人，是一个既理解、尊重孩子，又对孩子负责的好父亲。友情的珍贵：元贞的家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。在困难时伸出援助之手，使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵，温暖人心。人与狗的乐：是我早已调教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫几声，来一个人狗合演“双簧戏”，给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。2.“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的幽默，不过看了很难笑起来。”“这是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。”“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。”“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”（五）当堂练习： (时间：15分) （必做） 1.文章开头从一位诗人来访谈起，有什么作用？说说“我的第一本书”的含义（全品听课手册p7 初步感知第1题）2.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？（全品听课手册p7初步感知第3题）（选作）联系全文内容，理解下列句子的含义，回答括号中的问题。1我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）2我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？）【明确】： （必做）参考全品答案（选作）1作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。2这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。（六）作业布置：