(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》教学设计 (17).docx

5、小猴子下山教学目的：1、会认读：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦，能够正确区别“掰、摘、扛、捧、抱、追”等动词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。教学重点：理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。教学难点：使学生知道做事要专心，不能三心二意。教学过程一、 激趣导入猜一猜一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 （打一动物） 1、同学们，喜欢小猴子吗？ 2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？ 3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。（板书课题）今天我么就进入课文小猴子下山。生齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、小猴子下山干什么去了呢？请同学们小组合作小组合作学习：1、小组长带领组员齐读课文，要求读准字音。2、读一读，拼一拼生字，并说说自己是怎样记住生字的。2、出示词语:掰扛扔摘捧追 蹦蹦跳跳生自由读，指生读，齐读，去拼音读，开火车读。3、读了这些生字，你有什么发现？第一行的是跟手有关的动作的词（ 动作记动词 ）第二行的是跟脚有关的动作的词4、游戏1：摘桃子5、游戏2：看图猜字6、游戏3：小猴过河。三、再读课文，整体感知学生自由读课文，边读边思考：小猴子下山都去了哪些地方？学生回答，师出示图片。（玉米地、桃树下、瓜地、树林）四、细读课文（一）学习第一部分1、小猴子下山，去了这几个地方，都看到了什么？指生回答。（1）课件出示：小猴子走到_。他看见_非常高兴，就_。（2）课件出示：小猴子走到一块玉米地里，他看见玉米结得又大又多，非常高兴。小猴子走到一棵桃树底下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴。小猴子走到一片瓜地里，他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。小猴子走到回去的路上，他看见一只兔子蹦蹦跳跳的，真可爱！（3）指生读(读准)，齐读。他看见这些瓜果心情怎么样？(高兴）你还知道哪些表示高兴的词？指生说。老师这里也有几个表示高兴的词语。（4）板书词语：兴冲冲、喜滋滋、美滋滋、兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑出示有关句子，你能带着读词语的感觉来读读这些句子吗？2、读了这些句子，谁能说说玉米怎么样？(玉米又大又多)还能说说玉米怎么样？（玉米又香又甜）3、我还能说：西瓜又_又_ 桃子又_又_花儿又_又_ 兔子又_又_ （出示兔子的图片）小兔子又活泼又可爱，小白兔又白又胖指生说。（二）、学习第二部分1、这么多的东西，小猴子这回一定大丰收了吧？（没有）2、你从哪里看出来没有呢？学生答，课件出示句子：小猴子只好空着手回家去。指名读、齐读3、思考：猴子为什么只好空着手回家去？指生回答，相机出示句子：（1）他看到桃子，就扔了玉米，去摘桃子。（2）他看到西瓜，就扔了桃子，去摘西瓜。（3）他看到兔子，就扔了西瓜，去追兔子。（4）小兔子跑进树林里，不见了。指生读，齐读。4、你觉得猴子是一只怎样的猴子？（因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没找到，只好空着手回家去。）5、这个时候，你最想对小猴子说些什么呢？指名学生说。 小猴子你以后无论做什么事情都要专一，不能太贪心、不能半途而废，否则会一事无成。6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？（学生检查自己平时做事的方法是否正确。）五、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？六、家庭作业：续编故事编一个小猴子第二次下山的