(部编)人教2011课标版一年级上册《日月明》教学设计.doc

日月明教案一（14）班 庄瑞华第一课时【教学目标】1.认读11个生字2.熟读课文并背诵课文3.初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点】1,会认读11个生字；2，会读课文背诵课文。3，自编儿歌，热爱汉字【教学难点】1.理解汉字的构成；2.自编儿歌【教学过程】一， 导入:同学们，你们知道吗？很久很久很久以前，我们中国还没有汉字。有一个人叫做仓颉，最神奇的是他的脸上有四只眼睛，他是黄帝的官员，负责管仓库。那时候，还没有汉字，那他们怎么记事情呢？所以仓颉记一件事情就打一个结，记两件事就打两个结，那三个字打几个结？一百个字呢？一万个字呢？太累了，打到天黑都都不完。有一次，仓颉记错了，黄帝一怒之下把他赶走了。仓颉很不甘心，他在想究竟怎样才能记得更清楚呢？他走遍山川田野，看遍鸟兽虫鱼，终于想到一个办法，用符号代替。比如日就是圆圆的，月亮弯弯的，用水流的形状代表水。后来，仓颉造的字受到很多人的欢迎，大家学他创造出了更多更多的字，才有了今天我们现在的汉字，给我们的生活带来了很多方便。同学们，故事讲完了。庄老师考考你们，如果我要找一个字代表光明，你们替仓颉想想，这个字应该怎么写呢？没错，就是日跟月在一起，就形成了光明。今天我们要来学习一篇课文日月明。请大家举手，跟庄老师一起写题目。在写明的时候，同学们要注意，日是大哥哥，他把自己变小了，让出很多地方给月亮妹妹。所以在写的时候，把日写小点。1，教师领读（读准翘舌音，前鼻音，后鼻音）2，全班齐读苹果树，并找到前鼻音后鼻音。3，小组学习：完成苹果树。任务卡内容：读生字（每个人轮流读一遍卡片上的字，其他三个人听并纠正。如果全部读完，大家一起说，苹果摘完了，你真棒！哪个字很难读，你就把苹果放在树上，多读几遍再摘下来。）4.学习结束，把苹果树交给老师，组长总结5.教师检查三读课文背课文1. 汉字宝宝跑到课本里面去了，请你边听朗读边把它圈出来。2. 全班齐读，读的时候要注意圈出来的生字，说说这篇文章有几句话？（6句）3.分组读（每个组读一句，最后两句全班一起读）4.对口令读“女生读日月，男生读明”5.小组学习，完成任务卡（一）看图片猜猜这是哪个字?并且说出字的意思？（二）完成练习（1）小+大=（） 小+土=（）（2）人+人=（） 人+人+人=（）（3）木+木=（） 木+木+木=（）（4）尘-土=（） 男-田=（ ） 林-木=（）（5）尖-小=（） 明-月=（ ） 众-人=（）（6）请你们说说汉字加法这两种写法哪个对？在对的上面打“”。亻+也=他 （） 人+也=他 （）（三）学习最后两句话：（7）“一人不成众，独木不成林。”这句话是什么意思？（一个人的力量是渺小的。请你举个例子说说什么时候“一人不成众”。）（8）“众人一条心，黄土变成金。”参考课文图片，说说画中的三个学生在做什么？你得出什么道理？（你扶树，我培土，她浇花。团结就是力量。）请你举个例子说说什么时候“黄土会变成金”？）6.教师先利用板书带领大家一起背诵，然后请各小组选择一种喜欢的背诵方式来背诵（拍手背，轮流背，对口令背，加动作背）四，完成一个编儿歌作品五，总结：说说这节课你学到了什么？（你记住了哪个字？你喜欢哪个句子？你喜欢汉字吗？）六，教师总结：同学们作业:请同学们留心观察生活，跟汉字做好朋友。板书设计：9 日月明（写明的时候要注意，日是大哥哥，所以他把自己变小了，留出很多空间给月亮妹妹。）日月明 田力男小大尖 小土尘（小作为部