广东省江门市新会华侨中学八年级语文下册《与朱元思书》教学设计 新人教版(1).doc

与朱元思书 一、导入由学过的又是本文作者吴均的写景文引起学生的回忆，导入新课。并明确指出本文又是一篇优美的山水小品，使学生产生了一种学习的期待。 山川景色，古来共谈。 山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代人墨客为之歌唱。在祖国的浙江，有一处风景特美的地方，就是富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的与朱元思书。今天，就让我们一起来学习这篇文章。 作者简介 ： 吴均（469-520）南朝文学家，史学家。自叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”， 书-书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。简介课文内容： 本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景是一篇优美的山水小品。 二检查预习1正音正字： 泠lng 嘤yng 缥 碧pio b 横 柯hng k 窥 谷ku g 鸢yun 和 鸣h mng 戾 天l tin 轩 邈xun mio 2检查朗读：学生示范读 ； 全班朗读； 感知课文内容。感知课文，首先，为了唤醒学生的审美感官，我采用图片导入，选取一幅幅优美的图片，让学生感受大自然的美。然后通过优美的自然美景和录音朗读，让学生能够投入到教师创设的情境中，尽快进入学习状态。最后学生根据自己的感知，和着优美的音乐朗读课文。 三疏通文意：因为本文是一篇文言文，借助注释和工具书，学生会了解文章的大意，但是要大部分的学生都有明确的把握文章意思，对于初二的学生来说，基本的讲解我认为是必要的。文章一共有三个自然段，疏通每个自然段都是分三步走，1、明确重点字词的意思；2、在这基础上，要求学生概括段意；3、根据学生对语句的了解，结合一幅幅优美的图片，引导学生说出相应的语句，这就能够进一步巩固学生所学习的知识内容。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。小结：第一部分是文章的总起部分,概述了从富阳至桐庐水段的奇山异水。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。小结：第二部分以简练传神的笔法从水清,水急两方面描写富春江的异水。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。小结：第三部分以视觉和听觉两方面详写“奇山”：山高，树寒，声韵；自明本志 四问题讨论：讨论交流问题答案，把握文章的内容和结构。在这一环节中，学生回答，教师出示的问题：文中写了哪些景物，是按什么顺序写的，抒发了作者怎样的思想感情，重点句的研读这一系列的问题在学生的讨论交流中和教师的启示引导中得到了解决，文章的内容和结构也随着清晰地展示了出来，给学生一个整体的把握。这为学生背诵课文打下了良好的基础。 1、富春江总的特点是什么？2、第2段哪些语句是描写水的特点? 作者从哪几个方面描写异水？3、第3段作者从哪两个角度描写奇山？抒发了什么思想感情？板书奇山异水，天下独绝 异水 千丈见底、直视无碍 清急湍甚箭，猛浪若奔 急奇山高山寒树，轩藐成峰 (视觉)泉泠泠作响；好鸟相鸣； (听觉)蝉千转不穷；猿百叫无绝 五、研读：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（学生分组讨论，再回答问题）面对如此的奇山异水，作者不禁触景生情，自然流露出对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶；含蓄流露出爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 六、自由朗读课文，争取背诵诵读课文。多种形式的朗读，强调朗读的语音、语速、语调等。引导学生进行齐背，达成目标。 七、文言知识测试 八、作业：1、阅读答谢中书书，作者的思想感情与答谢中书书有什么不同？2、谈谈本文与三峡从内容和形式等方面的异同。 3、拓展迁移。九、小结：在悦耳的音乐声中，为学生展示美丽的风景图片，帮助他们达到从感受美到创造美的完美境界，以达到激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情。 1、本文的中心思想：本文通过描写途中的奇山异水，既表现富春山的魅力，又体现了作者鄙弃名利的思想。2、课文的相关内容：本文是一偏优美的山水小品，作者从静态、