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文档简介

天地人湛江市第二十九小学 张静教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 在游戏及古文字演变等多种形式进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;3. 在识字中,了解中华传统文化。学情分析:一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!本节课应用了多媒体教学,通过各种形式的展示及游戏,让孩子把注意力放在课堂中,激发孩子学习的兴趣。课时安排:1课时。课前准备:多媒体课件、生字卡。教学过程(一) 联系旧知,导入新课1. 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的生字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;3.这些生字宝宝可喜欢跟小朋友们一起做朋友了,你能再它们打招呼吗?打乱顺序点读“天、地、人、你、我、他”,说说在哪里见过这些生字宝宝的?(二)学习“天地人”。1.多媒体出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;2.出示“天”,生齐读。3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;6.读一读三字经中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。这样世界才是和谐的。(三)学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;2.根据句式:“你是_,我是_,他是_, 我们都是_。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。(四)巩固游戏1. 摘苹果游戏:可重复玩几次;2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的生字宝宝;3. 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些生字宝宝?希望你们在以后的每天里,

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