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文档简介

天地人湛江市第二十九小学 张静教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2. 在游戏及古文字演变等多种形式进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3. 在识字中，了解中华传统文化。学情分析：一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!本节课应用了多媒体教学，通过各种形式的展示及游戏，让孩子把注意力放在课堂中，激发孩子学习的兴趣。课时安排：1课时。课前准备:多媒体课件、生字卡。教学过程(一) 联系旧知，导入新课1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的生字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;3.这些生字宝宝可喜欢跟小朋友们一起做朋友了，你能再它们打招呼吗？打乱顺序点读“天、地、人、你、我、他”，说说在哪里见过这些生字宝宝的？(二)学习“天地人”。1.多媒体出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，生齐读。3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。这样世界才是和谐的。(三)学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。(四)巩固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的生字宝宝;3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些生字宝宝?希望你们在以后的每天里，
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