(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 (19).docx

荷叶圆圆教案 赵艺旗教学目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 认识“透明”、“翅膀”等词，能规范书写生字“机”和“放”。3、 了解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小鱼儿带来快乐。教学重难点：借助拼音了解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。教学课时：第一课时教学过程：1、 激趣导入，创设情境 1、前段时间我们接触了谜语，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，鱼儿拿它当凉伞。同学猜猜谜底是什么？（荷叶） 2、同学们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师就带你们去荷塘边看看。（欣赏图片）瞧，这满塘的都是什么？（荷叶），荷叶长得怎么样？它是什么形状的？什么颜色？引出：荷叶圆圆的，绿绿的。 今天我们就来学习一篇有意思的课文荷叶圆圆（板书）2、 初读课文，整体感知同学们带着自学要求，自由的读课文：1、 标出课文的自然段。2、 注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。3、 思考：课文写了荷塘里哪些小伙伴？（请用“0”画出来）检查自学情况： 看到同学们读得这么认真，课文中的词语宝宝都跳出来要和那们交朋友呢，跟它们打打招呼吧!出示带拼音词语： 全班齐读 。（读三遍） 小老师带读 去拼音读：把它们摘掉帽子，你还认识他们吗？过渡：瞧，同学们读得这么棒，把荷叶的小伙伴们都吸引过来了，哪个同学说说荷叶的小伙伴们都有谁？引出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（板书）3、 品读课文，以读促悟1、 品读“小水珠” 这些小伙伴们都在荷叶上干什么呢？我们先来看看课文的第二自然段。（出示第二自然段，生齐读）小水珠把荷叶当作（ ）生角色扮演小水珠读读他说的话：荷叶是我的摇篮什么是摇篮？摇篮是干什么的？（生自由说）出示图片对比，理解小水珠为什么要把荷叶当作摇篮。小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，妈妈轻轻地晃动摇篮，感觉怎么样？小水珠在荷叶上干什么呢？引出第二句（生齐读）请生找出动词（躺、眨），生表演动词。我们看着课文的插图，小水珠是不是特别亮？除了亮晶晶的眼睛还可以说亮晶晶的（ ）。过渡：此时，小水珠躺在又大又圆的荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，微风吹来，荷叶随风摇动，小水珠在荷叶上滚来滚去，他的心情会怎样?(快乐、高兴、）让我们也带着这种心情，把第二自然段再来读一遍。2、 品读“小蜻蜓” 多美的画面啊，看到这一幕，谁迫不及待的飞来了（小蜻蜓）齐读第三自然段。小蜻蜓把（ ）当作（ ）生角色扮演小蜻蜓读读他说的话：荷叶是我的停机坪什么是停机坪？停机坪是干什么的？（生自由说）出示图片对比，理解小蜻蜓为什么要把荷叶当作停机坪。小蜻蜓在荷叶上干什么呢？引出第二句（生齐读）请生找出动词（立、展开），生表演动词。过渡：小蜻蜓飞累了，停在又大又圆的荷叶上多舒服呀，难怪杨万里的小池里说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”多美的诗句，多美的画面啊！让我们把第三自然段再来读一遍。3、 品读“小青蛙” 你们动听的声音把小青蛙也吸引过来啦，他在荷叶上干什么呢？齐读第四自然段。小青蛙把（ ）当作（ ）生角色扮演小青蛙读读他说的话：荷叶是我的歌台什么是歌台？歌台是干什么的？（生自由说）出示图片对比，理解小青蛙为什么要把荷叶当作歌台。小青蛙天生就有一副好嗓子，歌声需要一个展示歌喉的舞台，请同学们找一找小青蛙是怎样唱歌的？引出第二句。请生找出动词（蹲、歌唱），生表演青蛙唱歌。过渡：唱得真好，让我们也一起放声歌唱，一起把第四自然段再来读一遍。4、 品读“小鱼儿”你们美妙的歌声不仅吸引了老师，还吸引来了另一位小伙伴，他正躲在荷叶下乘凉呢，他是谁呢？一起把最后一个自然段读一遍。小鱼儿把（ ）当作（ ）生角色扮演小鱼儿读读他说的话：荷叶是我的凉伞什么是凉伞？凉伞是干什么的？（生自由说）出示图片对比，理解小鱼儿为什么要把荷叶当作凉伞。伞为我们遮住了什么？为小鱼儿遮住了什么？小鱼儿在荷叶下干什么呢？引出第二句。请生找出动词（游、捧），生表演动词。从这句话中我们知道小鱼儿的心情怎么样？（生自由说）你从哪个词看出来的？（笑嘻嘻）生表演笑嘻嘻。过渡：让我们也做一条快乐的小鱼，畅游在文字的海洋，一起把最后一个自然段再来第一遍。总结：多可爱的荷叶啊，为小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来快乐，老师也希望你们能像荷叶一样为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶以及周围的人也带来快乐好吗！4、 书写生字1、 出示生字“机”和“放”2、 请生