(部编)人教语文2011课标版一年级上册6比尾巴 (2).doc

一、教材分析比尾巴本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。二、教学目标1、认识本课十一个生字，会写四个生字。认识三个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培养学生的表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。三、教学重点、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。四、教学准备多媒体课件第一课时教学目标：1、认识11个生字，认识3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学重点：识字、朗读和背诵课文。教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。教学流程：一、激趣导入1、同学们，大家都参加过运动会吧？那你都参加过哪些项目呢？2、今天动物园里也在举行运动会呢！可是它们正在举行一场有趣的比赛，是什么比赛呢？它们在比尾巴（生答）！3、小朋友们你们想不想也来加入其中？（想）好吧！让我们来认一认“比、尾、巴”这三个生字宝宝。（出示“比尾巴”的课题）(师板书课题，学生齐读。，注意“巴”读轻声。）谁来说说你有什么好的办法记住他们。4、看到课题，你想知道什么？二、初读课文，自主识字1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!个别说话：如，你好，小兔。2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?自由读读齐读。3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?开火车读。4、过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！谁来说说这首儿歌有几个小节？（4个）那么哪几个小节是讲第一轮比赛的？哪几个小节是讲第二轮比赛的？5、学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)6、同桌互读，互帮互助。7、谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）三、指导写字小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧出示卡片：“长、比、巴、把。”1、请用亮眼睛找一找四个生字宝宝有没有相同的笔画?(竖提用红色的标好)认识“竖提”。2、书空“竖提”3、指导书写云。4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。四、总结。同学们今天看到了一场精彩的比赛，可是比赛还没结束呢，下节课我们再继续观看吧。五、布置作业1、回去给爸爸妈妈介绍你今天观看的比赛。2、复习生字词。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾巴的特点。3、通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。教学重点:学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。教学难点:读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备:多媒体课件、收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。教学过程:一、生字复习，导入新课。上节课我们已经扫除了生字障碍，现在还认得它们吗？现在我们就来复习这些生字。课件出示生字词，检查。二、再读课文，读中感悟。1学习课文。（1）认识问号，学会读问句。师：在读课文时，同学们有没有发现第一小节和第三小节的标点符号都是一个像耳朵一样的符号“？”这个叫问号，请大家跟着我读两次。（跟读）这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读。）（2）认识三问三答的课文形式。师：这篇课文第一小节问了三句，第二节就回答了三句。第三、第四小节也都是这样的模式。我们把这种形式叫做三问三答。（3）多种形式朗读课文，理解课文。师：这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。（4）用“好像”说话，了解打比方的手法。这些小动物的尾巴很好看，还有其它动物的身体的的一部分也很特别，我们赶紧来看一看吧，看看这两个小动物的尾巴和眼睛分别像什么，同桌之间可以讨论。燕子的尾巴像（）。兔子的眼睛像（）。（5）背诵课文。三、指导朗读，精益求精。1.小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？2指导朗读现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！3下面全班同学合作，男同学读比赛项目，女同学读比赛结果。读得真不错。同桌之间讨论一下，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（教师相机板书）4（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟同学们一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手，做动作。四、展开想像，思维拓展。刚才我们已经了解了那么多动物的尾巴，同学们，想当作家吗？（想）我们也来学着课文来编几句，有信心吗？生试着编写儿歌,对于有困难的同学可以给予提示，如：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴翘？老虎的尾巴翘。谁的尾巴像剪刀？燕子的