(部编)人教2011课标版一年级上册练习 (2).doc

语文园地八说课稿教材简析：语文园地八共有识字加油站,字词句运用,写祝福语,书写提示和一首古诗风组成，本节课只学习前四个内容。“语文园地”既是联结知识与方法的纽带，又是沟通书本知识与实践运用的桥梁。能力的形成必须在随后的课堂教学中不断巩固，在语言运用中内化、生长。整个程序体现了“从文本中来，到生活中去”，也就是站在单元整体的高度从本单元的课文、语文园地中提取语言文字的训练点，然后迁移运用到生活中去。基于以上理解，我确定以下教学目标。教学目标：1认识多种职业，学习在生活中识字。(重点)2通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)3掌握书写祝福话语的格式。(难点)4掌握书写规则。(重点)课前准备1课件、图片、制作精美的贺卡。(教师)2词语卡片、彩纸。(学生) “语文园地”应该成为学生语文学习的乐园，要从趣学、活学上下工夫，“语文园地”教学应努力体现：有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。 新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 基于上述理念，在设计本课教学时，我利用孩子们喜欢的苹果形生字卡片把枯燥无味的知识点进行了链接，孩子们在轻松快乐中领悟知识的要点。同时又不局限于课本，把知识进行了拓展教学流程：首先，我出示同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？这一关其实就是我们课本里说的“我的发现”。“我的发现”鼓励学生自己思考，自己发现。侧重引导学生探究生活中知道有哪些单位，单位中有哪些人员。在说说自己知道有哪些单位，单位有哪些人员。在教学“工和厂”这两个字，我一改往日的说法，变成快乐解密，目的是调动学生参与的积极性与主动性。孩子们都会跃跃欲试，相信孩子们也都能说出这种加加减减的拆分整合的识字方法，学生解开密码的过程就是获取知识的过程。这符合课标中激发学生的主动意识和进取精神这一教学理念。这一关既让学生学到了知识，又培养学生观察能力及发现新知的能力。第二关是字词句运用。通过课件出示六组词语，先通过多种方式的读，教孩子能熟练流利地读下来这几组词语，然后提问：通过读，你发现了什么？孩子说自己的发现：同一个字可以组成不同的词语，而且意思也不一样。学生随即说几个字，组成不同的词语，来体会这一发现。写祝福语就是引导学生积累好词佳句、优秀篇章并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习,即语文基本知识与基本技能的训练。丰富学生的阅读内容，实现语言的积累。这一关主要让学生写祝福语，要明确给谁写，称呼要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。最后投影出示部分学生的祝福语，让他们体会到成功的快乐。第四个内容是认识笔顺规则。课件出示并且指导学生观察“小、水”的书写过程。通过练写教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。课件出示并指导学生观察“月、问”的书写过程。师生共同总结“先外后内”的笔顺规则。学生练写“小、水、月、问”。