(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家（第二课时）.doc

榆中县金崖学区集体备课导学案年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授 课 日 期主备人周倩倩 共享人教 学内 容课 题雪地里的小画家个性化修改课 时第（ 2 ）课时教 学目 标知识与技能1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。3. 学习课文，让学生在赏析、议论中了解动物画画与画家画画是不同的。过程与方法在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。情感态度与价值观从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪纷飞的冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。教学重点教学难点重点：明白动物们是怎样画画的；弄清青蛙冬眠的特点难点：正确、流利、有感情地朗读课文。初步领悟“！”“？”的用处。教学方法讲授法、练习法、游戏法教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程创设情境激趣导学教 师 活 动学 生 活 动小朋友们，你们知道一年有多少个季节吗？你最喜欢哪个季节呢？小朋友们都有自己喜欢的季节，老师最喜欢的季节是冬天，知道为什么吗？学生自由回答。并在老师的引导下喊出下雪时高兴的心情。自主学习 生成问题1.在这么美丽的季节，小朋友高兴的喊声把一群小动物也吸引到了这里，“突、”“突突”，听，它们跑来了，它们成了雪地里的小画家。2.老师范读课题，引导学生质疑：（1）雪地里来了哪些小画家？ （2）它们都画了什么？3. 请同学们把书翻到123页，自己带着问题读一读课文，从文中找一找答案，好吗？学生跟着老师齐读课题后质疑。同学们仔细读课文，用铅笔在课文中画出答案。合作学习 评议释疑4.刚才大家都读得很认真，哪个小组来读一遍给大家听好吗？5.智慧兔们读课文的时候，其他同学该干什么呢？6.他们读的好不好？棒棒熊和勇敢虎们想挑战吗？看来，书要多读才能熟能生巧！让我们再读好听的儿歌。“智慧兔”小组来给大家读课文。左手压书，右手指字。棒棒熊组和勇敢虎组任选其一读课文。 再次齐读课文。汇报展示 激励评价1.孩子们读得真棒！你们在读中找到问题的答案了吗？小画家们是谁呢？2.为什么称这些可爱的小动物为小画家呢？从书中找句子来说一说。3.是啊，这些小动物们只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，所以难怪作者也用佩服的语气写到：（课件出示）不用颜料，不用笔，几步就成一幅画。4.他们太了不起了，不仅因为他们画得漂亮，还因为他们画画不用颜料和画笔，怎能让人不佩服他们呢？初步领悟“！”的用处。5. 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。他们靠什么画画呢？师小结：小鸡、小鸭、小狗的脚我们一般叫爪子，小马的脚我们叫蹄子，这些小动物的爪子或者蹄子，形状各异，在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，这些画其实就是小动物们的脚印。6.师： 咦，青蛙为什么没参加？初步领悟“？”的用处。师：有谁知道他在洞里的生活情景？（介绍冬眠）有些小动物每到冬天就躲在洞里不吃不动，到第二年的春天才出来，你们能用疑问的语气来读读这句话青蛙为什么没参加？小朋友今天的表现真棒，通过读儿歌，我们知道了还知道了接下来，我们一起把整首儿歌再来读一读，和他们热情地打招呼吧！指名学生回答。议一议：动物画画与我们画画的不同点。学生朗读，读出敬佩的语气。学生回答：脚练习说话：因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。因为小狗的脚印像（ ），所以小狗画（ ）。因为小鸭的（ ），所以小鸭画（ ）。 生：他在洞里睡着啦。学生自由表达。梳理知识 拓展应用 孩子们：只要你善于观察，你会发现雪地里还有许多动物的脚印，它们也是雪地里的小画家呢！它们又会画些什么