(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 (2).doc

荷叶圆圆第一课时教学设计 教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，激发识字的兴趣，积累识字的方法，正确书写“朵、机”两个字。2、借助拼音读通课文，初步感知课文主要内容。教学重点：指导学生认识“荷、珠”等12个生字，正确书写“朵、机”两个字。教学难点：能借助拼音正确、流利的朗读课文。教学准备：课件教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、（出示课件1、2：荷叶图）美丽的夏天就要来了，老师给大家带来了一位好朋友，你们瞧，这是什么？（荷叶）你们看看这些荷叶是什么样子的？（圆圆的，绿绿的）。哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察得很仔细；你用上了叠词。我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。）（指导朗读，读得舒缓）2、今天，我们要学的课文就跟着荷叶有关，请小朋友们拿出小手和老师一块儿来写。（板书课题），齐读课题，老师听出了你们也喜欢荷叶。3、小朋友，这个“荷”字是我们今天刚认识的生字宝宝，你是怎么记住它的？（草字头加一个何佳欣的“何”）对，这就是我们平时所说的“加一加”的识字方法，你能帮它找个朋友吗？（荷叶、荷花、荷包蛋）二、初读课文，认识生字。1、好，课题会读了，那我们就赶紧打开课文，到这美丽的池塘边看看，究竟发生了怎样有趣的故事呢？自由读课文，（出示课件3）要求：（1）、借助拼音读准字音，读通课文。（2）、圈出生字词。（3）、标出段序。2、看，这些生字宝宝看到小朋友们读得这么认真，都跑到大屏幕上了，快和它们打打招呼吧！（出示课件4）带拼音的生字：荷、嘻、珠、翅、篮、透、蹲、摇、晶、停、坪、膀（请小老师带读齐读指名读）（出示课件5）拼音宝宝躲起来了，你好认识吗？（小组开火车读）（出示课件6）瞧，这些生字手拉手，成了好朋友，正在给我们打招呼呢！齐读词语，男女赛读。3、小朋友们可真棒，一会儿工夫，就把这些生字都认识了，能告诉我，你是怎么记住这些生字的？举例说说（加一加、减一减、换偏旁等识字方法）除此之外呀，我们还学过猜字谜的识字方法，老师这儿有几个字谜，让大家猜猜。（出示课件7）（1）人来小亭边。（停） （2）月亮在旁边。（膀）（3）一天又一天，天天太阳都出山。（晶）我们来做一个游戏：看动作猜字（师做蹲、摇、停等，学生说出相应的字）三、再读课文，整体感知。1、看来啊，小朋友们可真了不起，认识了这么多的生字宝宝，现在读课文一定更流畅，再来读读课文，一边读一边想：这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？他们把荷叶当成了什么？（出示课件8）读完的同学请不要忘了举手告诉老师。请学生回答，相机板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 2、小朋友们真了不起，一会儿就结交了四个新朋友，你最喜欢谁？你喜欢哪个就读那一段. （出示课件9）让学生自由读喜欢的段落。（1）哪些同学喜欢小水珠？（齐读）你们把荷叶当成什么？相机板书：摇篮（2）小蜻蜓在哪儿？快扇着你们的翅膀，给大家打打招呼吧！你们把荷叶当做什么？相机板书：停机坪 看到这么多的小蜻蜓立在荷叶上，老师想起了一首古诗，引导读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（3）小青蛙可是池塘里的歌唱家，你们来了吗？你们把荷叶当成了什么？相机板书：歌台（请小青蛙做动作表示歌台）（4）小鱼儿在那里？（齐读）读的真好，荷叶是你们的什么？板书：凉伞3、听着大家这么动听的朗读，似乎真的吧我们带到了荷叶姐姐的身边。大家已经读准了字音，但要想读得有感情，下去以后还要好好练，我们将在下一节课一决高下。四、指导书写。1、我们刚才欣赏了很美很美的荷叶，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？出示：“朵”“机”，生相同点和不同点。（出示课件10）相同：都是由“几”和“木”组成。不同点：“朵”上面的几，没有钩，木写得舒展。“机”：木的最后一笔是点。2、师范写，学生书空笔画。3、学生先描再写，师巡视。4、评议学生的字。五、课堂总结，布置作业。1、总结：这节课我们认识了12个生字，交了4个新朋友，还欣赏了荷塘里的美景，课后我们还可做什