陕西省靖边县第四中学八年级语文上册 2 芦花荡（第一课时）导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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2 芦花荡学习目标：1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节； 2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； 3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。自主学习资料1孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：荷花淀、芦花淀、嘱咐等，后来都收在白洋淀往事。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品，被视为“荷花淀派”的主要代表作。2写作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如荷花淀等。预习提纲一给加粗字注音 悠闲（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ） 吆喝（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ）泅着（ ）转弯抹角（ ）张皇失措（ ）二解释词语尖利: 能耐: 悠闲: 寒噤: 阴惨: 仄歪 : 央告: 转弯抹角: 月明风清: 张皇失措: 合作探究浅层阅读梳理文章思路。1快速默读课文，理清记叙要素，复述这个传奇故事。2说说老头子“奇”在何处。深层阅读 认识人物老头子 1、品读“不怕” （1）老头子的传奇色彩集中体现在两个字上，就是“不怕”，请同学们找出含有“不怕”的语句或暗含“不怕”的内容。 （2）、文中的三句“不怕”（“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”；“不怕,小火轮上的探照灯，它照不见我们。”；“不怕。他打不着我们！”），这 （3）老头子为什么会不怕呢？这种“什么也不怕”的精神来自于什么？ 2、品读“怕” （1）老头子有没有怕的事呢？他怕什么？表现了老头子的什么特点？从哪些自然段可看出来？ （2）老头子又怎样找回了自尊？你能体会出老头子当时的心理活动吗？假如你是二菱，目睹了老头子痛打敌人的场面，你会想些什么？ 3、品读“名字” （1）老头子叫什么名字？为什么作者要写一个无名英雄？ （2）你认为本文的主题是什么？体会老头形象的现实意义。 达标检测一.整体把握1.芦花荡的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特征是 。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的 等性格相一致的。2.本文概括介绍老头子的文字是第 段至第 段，分别介绍了老头子的 、 、 及 ，具有传奇
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