(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.荷叶圆圆(第一课时）.doc

13.荷叶圆圆教学设计 甘肃兰州榆中县博雅小学周霞一、教材分析荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜欢荷叶。这是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天、让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。二、学习目标知识与能力：1我能正确认读17个生字、会写2个生字和1个新部首。2我能借助拼音正确、流利地朗读课文。过程与方法：学生自主合作学习。情感态度与价值观：抓住中心句“荷叶是”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。三、教学重点及难点1识字、写字。2有感情地朗读课文。四、教学准备课件、生字卡片、视频。五、教学流程:（一）情景导入，揭示课题小朋友们，今天老师很高兴能和大家一起来学习。（出示课件）瞧，老师给你们带来了一幅图，看图上画了些什么？看到这么美的荷叶、荷花，你有什么想说的吗？（自由发言。）小朋友说得真好，观察得真仔细。是啊，夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！今天，我们就来学习第13课荷叶圆圆（板书课题），请伸出你们的小手和老师一起写课题。1. 齐读课题。2. 看到课题，你想知道些什么？预设：文中写了哪些小伙伴喜欢荷叶？他们用荷叶做什么？（二）出示课文动画朗读、整体感知1这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！你们想看吗？（点击课件，范读） 2.播放课文动画朗读。（要求学生带着问题认真仔细地听）小结：（出示课件）（ ）、（ ）、（ ） 和（ ）喜欢荷叶。他们分别用荷叶：（ ）、（ ）、（ ） （ ）。（三）学习生字、词语老师刚才认真观察了，看到我们班的小朋友很喜欢这个故事，这个有趣的故事就藏在我们课本的70页，那我们赶紧把课本打开，用自己喜欢的方式读一读课文吧！（出示课件）学习目标1.我能正确认读17个生字、会写2个生字和1个新部首。2.我能借助拼音正确、流利地朗读课文。小组活动：遵守“不打扰、请倾听、请等待、请归位”的规则。（1）自学：自由读课文，边读边圈出生字。想想自己的识字方法。 自读课文，读正确，流利。并标出自然段序号。（2）互学：借助拼音朋友或同学帮忙，互相纠错，看谁将圈出的生字读地快有准。和伙伴一起互相读课文，纠正朗读。（3）群学：组长带领组员认读生字词，并交流识字方法。在小组内再次朗读课文，在组长的带领下进行集体展示和练习。 展示： （小组展示）（四）反馈、检查1.（课件出示生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。（小组展示）2生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗？那我们开火车喊喊它们的名字。（出示生字摘苹果）3这些生字你们有什么好方法记住它们？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。（说识字方法）4.你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢？（认读词语,帮小青蛙过河）5.你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。让我们一起读一读课文吧！老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。自读、指名读、小组展示读。(读完后，指名评一评) 6.写一写。观察、分析（机、朵）（课件）教师范写、学生书空、描红、再写、再评。（五）归纳总结、拓展延伸1这些美丽的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，它们用荷叶做什么？点击课件出示：（学生齐说）2回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！ 今天，我们学习了这么优美的的课文，回家赶