(部编)人教语文2011课标版一年级下册《请你帮个忙》教学设计 (5).docx

义务教育“部编版”教材语文一年级下册第三单元口语交际请你帮个忙教学设计 广州市海珠区赤沙小学 吴英勋【教材解读】 这是本册教材的第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了6个礼貌用语。教材这样要求，非常明确地提出本课的口语交际重点：学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设的交际情境包含课堂内外，校园内外，和学生的生活非常贴近。【学情分析】一年级学生经过一个学期的学习，部分学生在课堂学习中，逐渐地得到了想说的欲望的愿意说的自信。在第一学期的口语交际训练中，还学会了“当众讲话要大声”，“要注意听别人说话”，知道了“与别人交谈要看着对方的眼睛”的基本交际技巧。本校地处城中村，班级内大部分孩子是外来工子弟。父母忙于生计，受本身教育和时间限制，对孩子辅导或关注较少。本班有相当一部分孩子习惯、表达和注意倾听能力较差，胆量和声音较小。【设计思路】创设交际情境，突出学生的主体地位，注重生生互动，练习认真倾听和礼貌、清楚地表达自己的想法。【教学目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3.知道“请人帮忙”时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。【教学重点】：学会请别人帮忙时要把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。【教学难点】：能大致说清楚要求。【教学准备】：课件【教学课时】：一课时【教学流程】一.情景导入师：小朋友们，小明上美术课时，忘记带图画本了，如果你是他，遇到这样的情况，你会怎么办？ 师：同学们，在生活中，遇到这样那样自己暂时无法解决的困难，可以向别人请求帮助。我们本次口语交际活动的主题就是请你帮个忙。（板书）【设计意图：学习怎么表达向别人求助的前提是让孩子知道，当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。身边熟悉的小情境，可以引出课题，同时激起孩子学习兴趣和欲望。】2. 情境学习，习得方法 1.孩子们，你们看，这两个小朋友都在请人帮忙，你更愿意帮助谁？为什么？对比：给我一张纸。请你借一张纸给我，可以吗？学生汇报，引出表达时要：有礼貌 适时介绍礼貌用语：请/请问 你好/您好 谢谢 不客气 对比：请你借一张纸给我，可以吗？我的图画本忘记带了，请你借一张图画纸给我，可以吗？学生汇报，引出表达时要： 讲清楚儿歌小结：有困难，请人帮，微笑常常挂脸上，礼貌用语不能忘，清楚明白把事讲。之后谢谢他帮忙。2.和同桌练一练，借东西。再演一演，评一评。3.师小结：同学们懂得“请人帮忙”时要有礼貌，说清楚，“给人帮忙”时要热情、真诚。【设计意图：连接导入，遇到问题，怎么求助呢？通过连续对比和情境，让孩子清楚，请别人帮忙表达的方法和注意事项。再同一情境下（借东西），不断强化，加深印象。】三.借助案例，多元互动1.（屏幕出示2个图片）这有两个小朋友遇到困难，请选择一个演一演，商量一下，遇到这样的事，请人帮忙时，我该怎么说。请别人拿东西。 问路。2.小组选一个话题“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。（2）“请人帮忙”时该怎么说？请两、三组孩子先来汇报。（3） 老师或同学给出建议。（以评星方式评价）【设计意图：交际、互动是口语交际的核心，通过小组练习，有效落实全员参与，将生活与链接，使学生在互动中得到锻炼。】4. 联系实际，学会交际 1.师：同学作业不会做，让我给他抄。同学有一道数学题不会，请我帮忙，我也不会 2.以后，我们可能遇到什么困难，如果你遇到了，向谁求助呢？怎样说更能得到帮助呢？【设计意图：生活中，孩子们会遇到各种各样的困难，学会求助，可以更好地学习、生活。但也不是所有的求助都应该得到帮助，学会交际，并将这一本领拓展到课外，时时处处都是口语交际。】五.总结师生合作：通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚。给人帮忙要热情，帮不了时要一起想办法，不能帮的坚决不要帮。【设计意图：总结