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(湘教考苑)2016届高考语文一轮复习 课时达标训练231(2014湖北教学合作体10月联考)阅读下面这首宋词,完成后面的问题。江城子癸酉春社 王炎清波渺渺日晖晖,柳依依,草离离。老大逢春,情绪有谁知?帘箔四垂庭院静,人独处,燕双飞。怯寒未敢试春衣。踏青时,懒追随。野蔌山肴,村酿可从宜。不向花边拚一醉,花不语,笑人痴。【注】春社,祭祀土地的日子,以祈求丰收。周代用甲日;汉以后,一般用戊日,以立春后第五个戊日为春社。王炎:生于宋绍兴八年(1138),到癸酉宁宗嘉定六年(1213),此时他七十五岁。拚:同“拼”。请简要分析本词的表达技巧。_答案:叠字:开篇用“渺渺”“晖晖”“依依”“离离”,写出阳光明媚、春水悠远、草木泛绿的春日景致。于清幽淡远之景中透露出词人的寂寞情怀。(寓情于景亦可)设问:“情绪有谁知”一句,作者设疑,而下文“人独处”巧妙地回答了上文的疑问,更好地表达了词人的孤寂之情。对比:上片中“人独处,燕双飞”,以燕的“双飞”与人的“独处”相对比,无限情绪皆包含在种种形象之中,收到“言有尽意无穷”的效果。(反衬或以静衬动亦可)拟人:词的下片结尾处一反平平叙写,采用拟人的手法,说花“不语”“笑”,文势一转,全篇也因此活跃飞动。2(2014贵阳第一中学第五次月考)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。鹧鸪天西都作 朱敦儒我是清都山水郎,天教分付与疏狂。曾批给雨支风券,累上留云借月章。诗万首,酒千觞,几曾着眼看侯王?玉楼金阙慵归去,且插梅花醉洛阳。【注】朱敦儒(10811159),字希真,洛阳人。词人的青壮年时期是在徽宗朝度过,期间蔡京、王黼先后当道。此词作于南渡前。清都:天帝之宫阙。本词运用了多种表现手法,试找出三种并加以分析。_答案:夸张:下片写词人作万首诗、喝千杯酒,用夸张手法,表现词人的狂放。反问:几曾着眼看侯王?以反问手法表达词人对达官贵人的不屑。拟人:上片,写上天将疏狂交付给词人,还曾批过支配风雨的手令,词人也多次上奏留住彩云,借走月亮。此处将天拟作人。象征:词人用天地间至清之物风、雨、云、月、梅象征其志向的高洁。3(2014襄阳高三调研)阅读下面这两首诗,然后回答问题。屈祠 唐汪遵不肯迂回入醉乡,乍吞忠梗没沧浪。至今祠畔猿啼月,了了犹疑恨楚王。楚城 宋陆游江上荒城猿鸟悲,隔江便是屈原祠。一千五百年间事,只有滩声似旧时。【注】忠梗没沧浪:指屈原投江的典故。楚王:指楚怀王。楚城,也称楚王城,遗址在今湖北秭归境内。陆游因“力说张浚用兵”被罢回乡四年,又入蜀奔走八年,至淳熙五年(1178)始奉召东归,经归州(秭归),作此诗。这两首诗使用了哪些相同的表现方法?请结合诗歌内容简要表述。_答案:托物言志,选用屈原祠作为吟咏的对象,表达了诗人内心的抑郁不平。(或用典)借景抒情,都描写了猿猴哀啼,用猿猴的悲啼来渲染悲凉的气氛。(或渲染烘托)拟人的手法,把猿写得像人一样有“恨”有“悲”,形象生动。4(2014湖北部分重点中学高三联考)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。经梧州 唐宋之问南国无霜霰,连年见物华。青林暗换叶,红蕊续开花。春去闻山鸟,秋来见海槎。流芳虽可悦,会自泣长沙。【注】槎:木筏。流芳:诗中指南国的美好景象。作者是如何表达自己的感情的?请作简要分析。_答案:以乐景写哀情,面对着令人喜悦的美景,触目伤情,流露出无可奈何的叹息。卒章显志,结尾发出了“流芳虽可悦,会自泣长沙”的无可奈何的叹息。用典,“泣长沙”用的是西汉贾谊的典故,表明自己无奈伤感的情怀。5(2013华师一附中5月模拟)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。霜天晓角题采石蛾眉亭 宋韩元吉倚天绝壁,直下江千尺。天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极!暮潮风正急,酒阑闻塞笛。试问谪仙何处?青山外,远烟碧。【注】宋史孝宗本纪载,隆兴二年十月,金人分道渡淮,十一月,入楚州、濠州、滁州,宋朝震动,酝酿向金求和。这就是作此词的政治背景。上阕写景运用了多种修辞手法,请指出其中两种并结合诗句简要赏析。_答案:夸张,“倚天绝壁,直下江千尺”句运用夸张的手法,表现了峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景;拟人,“天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极”句运用拟人,写青山似女子蛾眉不展,凝愁带恨,寄寓了词人内心的愁苦;比喻,“天际两蛾凝黛”句将江天之外两座夹江而立的远山比作女子的蛾眉,突出了远山的秀美。6(2013湖北七市联考)阅读下面的这首宋词,完成后面的题目。西江月题溧阳三塔寺【注】 宋张孝祥问讯湖边春色,重来又是三年。东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面。世路如今已惯,此心到处悠然。寒光亭下水如天,飞起沙鸥一片。【注】三塔寺:在今江苏溧阳县三塔湖,寺内有寒光亭。这首词描写“春色”手法多样,试作简要赏析。_答案:运用拟人写春风杨柳:东风似乎有意,轻轻吹拂,送我渡过湖波;杨柳似乎含情,微微摆动,丝丝擦着我面。词人不说船乘风势,人触柳丝,而说风助船行,柳拂人面,正是注情于物的拟人写法,从而创

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