(部编)人教语文2011课标版一年级下册8、静夜思 (3).doc

主动和谐教学模式设计课题: 轴对称 备课人:张增雷 课时数：1课时教材解读： 教学目标知识目标：1、进一步认识轴对称图形；2、掌握轴对称图形的性质与特征；3、能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 能力目标：让学生经历探究轴对称图形的特征和轴对称图形另一半的画法，培养学生的空间想象能力和思维能力。情感目标：使学生在轴对称图形的特征和另一半的画法的探究中感受轴对称图形的对称美，培养学生发现美，感受美，创造美，热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重、难点重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。 难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教、学具准备学生：尺子、铅笔； 老师：课件、尺子、方格纸。 第一课时学生学习活动教师教学活动一、独 立 自 学1、观察82页主题图并画出他们的对称轴. 【出示课件2】2、思考：（1）这些图形的对称轴两边的图形有什么特点？（2）这些图形沿对称轴对折后两边的图形会出现什么结果？。 1、【出示课件1】出示生活中最常见的轴对称图形或物体，谈话导入新课，板书课题，【出示课件2】安排学生的自学任务。2、指名展示自己所画的对称轴，生师点评。3、指名交流左2中的两个问题，教师总结轴对称图形的意义（板书：轴对称图形：完全重合）对称轴两边，导入探究内容，提出探究要求。【出示课件】教学流程学生学习活动教学板块或教师活动二、 互动交流（一）学习核心问题，明确学习任务1、什么样的图形是轴对称图形？2、轴对称图形的特征是什么？3、怎样画轴对称图形的另一半？（二）学习例11、A与A到对称轴的距离格子各是（ ）格。2、A与A的连线跟对称轴相交成（ ）角。3、小组合作讨论：通过对例1 的学习，你发现了什么？ （三）学习例2.小组合作探究：1、怎样找对应点？先找到关键点。跟关键点在同一条直线上。跟关键点到对称轴的距离（格子数）相等的“+”处。2、怎样画出轴对称图形的另一半？ 找关键点（每条线段的端点）。数出关键点到对称轴的距离，标出对应点。顺次连线。（一）出示核心问题，明确学习任务 【出示课件3】1、什么样的图形是轴对称图形？2、轴对称图形的特征是什么？3、怎样画轴对称图形的另一半？（二）教学例 11. 【出示课件4】引导学生探究什么样的图形是轴对称图形？2.教师谈话，布置学习例1，提出学习要求。【出示课件5】(1)小组合作探究：通过例1中轴对称图形的观察（一看二数），你发现了什么？3.指名各组学生代表发言，交流左边的1、2、3。师生互动订正。4.教师根据学生的交流汇报进行小结并板书轴对称图形的特点：【出示课件6】每一组对应点到对称轴的距离（ 相等 ）每一组对应点的连线都和对称轴（垂直）对称轴上的点的对应点就是（它自己）（三）教学例2【出示课件7】 1、组织学生代表交流：怎样找出对称图形中的对应点？先找到关键点。跟关键点在同一条直线上。跟关键点到对称轴的距离（格子数）相等的“+”处。2、组织学生代表交流：怎样画出轴对称图形的另一半？【出示课件8、9、10、11、12、13、14】找关键点（每条线段的端点）。数出关键点到对称轴的距离，标出对应点。顺次连线。学生学习活动教学板块或教师活动三、总 结 评 价1、回顾这节课的学习内容。2、同桌互相交流自己的学习收获。1、组织学生交流汇报自己这节课的学习收获。【出示课件15】2、教师总结本课的学习内容，强化学生的记忆。四、 运 用 拓 展1、 搜集生活中的轴对称图形和 物体；2、 在班上跟同学分享自己的手集；3、 尝试设计轴对称图形。1、展示“运用拓展”，感受生活