广东省河源中国教育学会中英文实验学校九年级语文上册 23《捕蛇者说》讲学稿2（无答案） 语文版.doc

23捕蛇者说课型：新授学习目的：1、掌握文中的重点实词、虚词。2、理解对比、衬托手法的运用及其作用。3、理解柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、实词总结，请从课文中找出符合解释的例句。为 动词作，制成。 动词做，干。 动词写。 已 离去，意为医治。 已经。 赋 征收。 租赋。 疠 恶疮。 疫病，疫气。 入 缴纳。 收入。 岁 每年。 年。 甚 很。 厉害。 超过。 若 好像。 你。 毒 怨恨。 有毒的。 害。 生 活，存活。 生活。 食 吃。 s，饲，喂养。 观 看。 。 考察。 2、虚词总结，请从课文中找出符合解释的例句。之 的。 主谓之间取消句子独立性。 代词。（代人，他） （代自己，我） （代事） （代物，蛇） （代话语） 以 而，如果。 用，拿。 因为。 根据。 表目的。 焉 兼词，于此。 之。 语气词。 乎 吗。 呢。 （句中）于，在。 于 在。 给。 及于，到。 比。 而 表并列关系： 表承接关系： 表修饰关系： 表转折关系： 模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：请组长组织，全组同学合作探究： 作者写作本文的意图是什么？文章的主题是什么？模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：组长带领组员反复朗诵课文，然后组员背诵课文。任务二：尝试完成下面的习题。1.本文为了表情明意，写作上有什么特点？ 模块四：当堂训练1、指出下列各组句子中加点词的意思或作用。（1）若毒之乎（ ） 赋敛之毒（ ）（2）貌若甚戚者（ ） 若毒之乎（ ） 更若役（ ）（3）永之人争奔走焉（ ） 不得宁焉（ ） 时而现焉（ ） 犯死者二焉（ ） 观人风者得焉（ ）2、说说下列句子在课文中的意思。（1）言之，貌若甚戚者。 （2）岂若吾乡邻之旦旦又是哉！ 3、出自“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉”一句的成语是 ，多用来形容 4、读课文第4段句子：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西而吾蛇尚存，则弛然而卧。”这些句子使用了 的手法，对比是为了说明 。5、结合上下文理解下列句子的含义，回答问题。（1）向吾不为斯役，则久已病矣。（蒋氏捕蛇十二年，“几死者数”，可他不以为“病”，反以为“幸”，这反映了他什么样的心态？其中又蕴含着他怎样的情感？）（2）退而甘食其土之有，以尽吾齿。（在常人看来，蒋氏“一岁之犯死者二焉”，何“甘”之有？对此你是怎样理解的？作者这样写，蕴含着他怎样的感情？）6、选出下列表述中不够准确的一项并改正。（ ）（1）本文是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作。其时政治腐败，苛捐杂税繁多，贪官污吏横征暴敛，使人民陷于家破人亡、流离失所的悲惨境地。（2）文章开头从外形、毒性、医疗效用三方面写蛇的“异”，并由此引出下文。（3）“永之人争奔走焉”， 一个“争”字反映出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。（4）捕蛇者说出了三代人的遭遇，两