(部编)人教语文2011课标版一年级下册6古对今.doc

让优秀成为习惯 让争彩伴我一生 芒市第三小学“131”导学练争彩课堂一年级下册语文教学设计识字单元 课题： 识字6 古对今 (第二课时）总课时：2 节备课组长：林粤梅审核： 杜若霞主备人：许永芹 授课时间：2017年3月 30日教学目标1. 准确朗读“和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、古今、酷暑”7个词语，正确书写“古”字，2. 正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。教学重点1.准确朗读“和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、古今、酷暑”7个词语，正确书写“古”字，2.正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。 教学 难点正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。 课前 准备生字卡片，多媒体课件。 第二课时教学流程课前调整一、复习导入 1找朋友游戏，相机检查学生对12个会认的字中部分生字的读音掌握情况。 2.出示7个生词，将词语读正确。 【设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。游戏的设计都紧紧围绕着生字的复习展开】二、学习第一节对韵诗1. 齐读韵文。2.指导学生将第一节读正确、流利。3.引导学生发现对韵歌中含有反义词。同学们在这节对韵歌中，你们有没有什么发现？（反义词） 4.用拍手的方式练习朗读，熟读成诵。（去掉对字你来读一读。同桌拍手读，老师请一个学生与教师先示范） 5.拓展训练：生活中这样的对子有哪些，你能说一说吗？ 【 设计意图：通过多种方式的反复阅读，让学生感受对韵歌的韵味，同时发现对韵歌的规律，从而培养学生对韵歌的方法和朗读的语感。】 三、合作学习第二、第三节对韵歌 1.请同桌按照老师刚刚教给同学们学习对韵诗的方法来学一学第二节诗。 第一步：同桌齐读第二节诗，一遍。 第二步：去掉对字读一读字词，一遍。 第三步：拍手读一读，并试背一背，两遍。 2.展示（指名两组同桌，同时配以音乐及相关图片）。 3.同桌合作学习第三节。 第一步：齐读第二节诗，一遍。 第二步：去掉对字读一读字词，一遍。 第三步：拍手读一读，并试背一背，两遍。 4.展示。 【设计意图：用第一节的方式进行小组合作学习，初步培养孩子的合作意识，体会和小伙伴合作的快乐，同时在愉快的氛围中收获知识，掌握学习方法】 四、尝试背诵。 1.师生对读。 2.不看课文，全班尝试拍手背。 【设计意图：让他们知道韵文的另一种读法，同时尝试当堂背诵，在背的同时检测本节课的学习情况】 五、写字指导“古”。 （1）读，书空。 （2）找笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写。 （4）组词，说话。 （5）描写，展示。 【设计意图：培养学生正确书写的习惯。】 六、课堂小结 孩子们，今天你们学得真不错，其实在我们中国还有很多这样的对韵歌，以后大家遇到的时候要学着用今天我们所用的学习方法去学习他们。 【设计意图：总结学法，让孩子们将这种学习方式掌握得更加牢固】板书设计： 6古对今 古教学反思：在教学古对今的第二课时时，我采游戏巩固生字的方式来唤起孩子的学习兴趣，接着复习了上一课时的生词，以此为第二课时的学习做下铺垫。在行课过程中有以下几点比较突出：1. 孩子们的学习兴趣浓厚，听课比较认真。2. 孩子们在课堂上能进行初步的合作学习，并在上台展示的时候不拘束。3. 能根据教师的要求来进行学习，并在拓展环节能把思维发散开去，做到联系实际生活进行学习。同时这节