(部编)人教语文2011课标版一年级下册《彩虹》 (13).doc

彩虹教案教科书分析：1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标：1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“来去”类词语，尝试说这样的词。4.能正确读写“着”等5个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等5个字。教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，读出句子节奏。教学准备：教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等5个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡(不注音的)。教学过程：1、 (1)谜语导语：同学们，大家来猜一个谜语吧。天边架起一座桥，五颜六色真奇妙，雨后才会跑出来。猜猜这是哪种自然现象？(2)学生反馈：彩虹 (3)老师适机板书题目：11彩虹。(“虹”注音)(4)欣赏：彩虹图片。(5)说话练习：什么的彩虹。（美丽、漂亮、五颜六色、）(6)释题，明确主要学习目标 (二)学习朗读课文，学习会认的字。1.尝试朗读课文，学习会认的字。(1)出示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。(2)反馈指导：订正会认的字的圈画。出示会认的字(注音)，指名拼读(学习速度中等的23个学生)，相机指导。自由拼读、全班齐拼读。指名拼读(学习较慢的1-2个学生)，再次相机指导。相继出示生字，学生认读。摘苹果。多音字指导2.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗?(1)出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子中间的停顿。(2)反馈指导：分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该自然段。（三）、反馈指导：1、通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿和问句的语气：（1）爸爸，你那把浇花用的水壶呢？（注意停顿） （2）如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？（提着它走到桥上把水洒下来）2、指导读整段。3、注意指导读好下面句子的停顿和问句的语气：（1）妈妈，你梳头用的那面镜子呢？（相机指导：镜）（2）哥哥，你系在门前树上的秋千呢？（3）如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不造成了一朵彩云吗？（练习ABAC、ABA式词语）自由朗读、齐读全文。(5)总结：通过努力，我们能读好长句子的停顿，并能读好问句的语气，真不错。6.PPT出示课文图画，指名同学朗读与图片相对应的自然段。师生共同评议。预设：第一幅图对应第2自然段，第二幅图对应4自然段。出示句子并正确朗读：爸爸，你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗?哥哥，你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗? (六)写字指导。1.字形教学。读一读含有会写字的句子。PPT出示：独体字：千、成;上下结构：着、高、兴 (2)指导书写“着”“高”“兴”。观察并说说“着”“高”“兴”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。范写“着”“高”“兴”，分别提示：“着”和“看”的区别，八字头点低撇高，六个横笔间隔要均匀，第三横最长;“高”上窄下宽，点从竖中线起，所有横笔间隔均匀;“兴”横笔舒展，上面的点、点、撇位置逐渐提高一点，最后一笔是点。学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(3)指导书写“千”“成”。指名说说“成”的笔画顺序，订正后全体一起书空说笔画笔顺。观察并说说“千”“成”各笔画起止位置和田字格占格。范写“千”“成”，分别提示“千”第