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16 一分钟教学设计教材分析:多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。学情分析:学生具有一定的朗读能力、表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。教学目标：1认识13个生字，会写7个字。2、正确，流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点难点：重点：识字与朗读。难点：有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片，课件，课时安排：2课时第一课时一、 复习导入新课1、 上节课我们认识了贝贝，了解到了贝贝在学校的表现。今天我们的课堂上又来了一位新朋友，他叫元元。板书：元元。2、 让我们和元元打个招呼吧。（读好元元的轻声。）3、 同学们，你们了解一分钟吗？学生自由谈对一分钟的了解。4、 教师小结：是啊，其实一分钟就是60秒，我们一节课就由40个一分钟组成，今天就让我们走进16课，了解元元的一分钟发生了什么事情？5、 板书课题，随文学习“钟”。指导练习写两个“钟”。二、 检查生字预习效果。1、 指名带读生字。男女生赛读、齐读。2、 随机出示生字卡片，指名认读生字。3、 学生交流识字方法。贴画奖励一分钟内识字多的学生。三、 初读课文，整体感知大意。1、 学生自读课文，注意读通句子。教师巡视，指导正确的读书方法。2、 指名回答：文中的“一分钟”指的是什么？教师根据学生回答情况相机板书：多睡了一分钟 ，迟到了二十分钟3、 质疑：老师有一个问题不明白，明明只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？元元上学路上到底发生了什么事情？（画上等号，和问号）三、带着问题学习二至四自然段。(一)学习第二自然段1、自由读第二自然段，看谁读得好。2、指名读并评价。3、运用恰当的评价手段激励学生试读。4、教师范读引导学生读好叹气的句子（加个唉），并边表演叹气的样子边读这段。5、学生练习读好叹气的句子，走进元元的内心世界。（二）学习三、四自然段1、用同样的方法练读这部分内容。2、指名读并评价。3、小结元元路上发生的事情并解决疑问。四、学习五六自然段1、元元步行到学校，迟到了吗？指导看插图了解元元的神情，体会“后悔”心情。2、齐读五六自然段。过渡：老师查了字典，知道“后悔”的意思是对自己做的错误行为感到懊悔。那么你们知道元元后悔自己做错了什么？四、 学习第一自然段。1、 自由练习读。2、 思考：闹钟响了，元元是怎么做的？怎么想的？学生根据课文内容回答。3、 表演读好这自然段。（重点抓住“翻身”、“打哈欠”）五、 总结1、 元元后悔自己不该多睡一分钟，已经认识到自己的错误了，那你们猜猜，李老师会不会原谅元元呢？第二天，闹钟又响了，你们想不想知道元元会怎么做呢？这些问题，我们下节课再交流。2、 布置作业
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