高考生物一轮教师用书 第2单元 植物的激素调节教案 新人教版必修3.doc

第二单元植物的激素调节教材知识问题化梳理一、植物生长素的发现动漫展示更形象见课件光盘科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端能产生某种影响，单侧光照射使该影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素巧学助记判断植物生长趋势长不长有没有(生长素)弯不弯均不均(生长素分布)均不均光和力二、生长素的产生、运输和分布动漫展示更形象见课件光盘(1)合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。(3)运输：极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。三、生长素的生理作用动漫展示更形象见课件光盘1两重性(1)实质：即低浓度促进，高浓度抑制。(2)表现2顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。3应用四、其他植物激素连线效果自评组合式设计一、在小题集训中洞悉命题视角1判断有关生长素叙述的正误。(1)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008江苏卷t15d)()(2)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2008江苏卷t15a)()(3)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(2012江苏卷t7b)()(4)生长素对果实的发育和成熟没有影响(2012山东卷t1b)()(5)生长素的化学本质是蛋白质(2009海南卷t16c)()2判断有关其他植物激素叙述的正误。(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012山东卷t1a)()(2)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(2012山东卷t1c)()(3)脱落酸能抑制马铃薯发芽(2009海南卷t16b)()(4)赤霉素施用过多可引起水稻植物疯长(2009海南卷t16d)()(5)根尖能产生细胞分裂素(2009海南卷t16a)()(6)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012山东卷t1d)()二、在回顾教材图表中强化学科能力据图回答下列问题。(1)在生长素浓度为104102mol/l时，生长素对茎的生理作用是促进还是抑制？答案：促进作用。(2)在生长素浓度为106mol/l时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？答案：对根是抑制作用；对芽是既不促进，也不抑制；对茎是促进作用。植物的向光性和向重力性1植物的向光性(1)原因分析：(2)结论2植物茎的背地性和根的向重力性3人工实验条件下植物生长弯曲现象类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类向右侧生长直立生长 向光生长 向光生长 移植类直立生长向左侧生长中iaa的含量abc，bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中iaa含量及作用：abcd，都促进水平生长：abcy，xz，y与z之间大小关系不确定归纳小结梯度设置方法(1)若进行定性分析，梯度设置可稍大些，如探究温度对光合作用影响的实验，一般情况下植物在30左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化，也要研究温度升高时的变化，温度梯度设置如下：0、10、20、30、40。(2)若要进行定量分析，梯度设置应小一些。为了使结果更准确，有时要做预实验，即先设置较大的梯度值，根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。必备答题流程 案例技法展示典例植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题：(1)在农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线_，可选用图中_点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。(2)研究人员利用一定浓度的cacl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的cacl2溶液对胚轴的生长具有_作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的_点。(3)将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据组结果可得出的结论是_；将组结果与组结果进行比较，可得出的结论是_。信息解读：图甲表示的是不同浓度的生长素类似物对单、双子叶植物生长发育的影响；自变量是生长素类似物浓度，因变量是植株或根的长度等。信息解读：图乙表示的是cacl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响；自变量是一定浓度的cacl2和赤霉素，因变量是种子胚轴的长度等。信息解读：图丙表示的是顶芽和细胞分裂素对侧芽生长发育的影响，自变量是顶芽和细胞分裂素，因变量是侧芽长度。信息解读：由甲图可知，在一定浓度范围内，随着生长素类似物浓度的增加，促进作用逐渐增加，达到最大值后，促进作用逐渐减弱；超过一定浓度后(曲线与横轴的交叉点)，表现为抑制，且抑制作用随浓度的增加，逐渐增强。对比曲线、可知，曲线代表的植物比曲线代表的植物更敏感。信息解读：由图乙可知，加入cacl2后，种子胚轴生长速率明显下降；b点后生长速率明显增强。信息解读：图丙中，组的变量是顶芽保留或摘除，由图示可知，顶芽的存在会抑制侧芽的生长；组结果与组结果比较可知，细胞分裂素在一定程度上可缓解顶芽对侧芽的抑制。 1信息解读：图甲中，b点浓度对曲线代表的植物促进作用最强，b点后促进作用逐渐减弱，c点时生长素类似物对两种植物的促进作用相同，d点及以后，对曲线代表的植物抑制作用逐渐增强。2信息解读：图乙中，加入cacl2后，种子胚轴生长速率明显减弱，说明一定浓度的cacl2溶液对胚轴的生长起抑制作用；b点后生长速率明显增强，因赤霉素具有促进生长的作用，说明实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的b点。 标准答案失分防范(1)d明确曲线与曲线各代表哪种类型的植物，避免顺序颠倒(2)抑制b(3)顶芽的存在会抑制侧芽的生长细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制答“顶芽会抑制侧芽的生长”也得分，第二空答“细胞分裂素可在一定程度上减弱顶芽对侧芽的影响”“细胞分裂素可缓解顶端优势”等也得分易错探因(1) 因不清楚双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感和作为除草剂的生长素浓度应对双子叶植物起抑制作用，而对单子叶植物的生长起促进作用，而错答为曲线和c点。(2)因不能联系赤霉素的生理作用，而无法准确回答设问(2)的第二个空。(3)因不能区分设问(3)中的对照关系及自变量，而不能总结出相应的结论。大题冲关集训1植物生命活动受多种激素的调控。图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。(1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为2m，则其向光侧生长素浓度_。(2)从图乙可以看出_对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是_。解析：图甲中，a点和b点的生长素浓度不同，但促进生长的效应相同，在茎向光性中，向光侧生长素浓度低于背光侧，生长效应也小于背光侧。若背光侧生长素浓度为2m，向光侧生长素浓度应小于m。图乙中，随种子萌发，脱落酸的含量不断降低，说明该激素抑制种子的萌发。答案：(1)小于m(2)脱落酸促进衰老和脱落2下图为烟草细胞在组织培养基中生长获得的数据，曲线上的数字为培养皿中添加的吲哚乙酸(iaa)的浓度(mg/l)，据图回答下列问题：(1)促进烟草愈伤组织生长的激素的最适浓度是_。(2)本实验的结论是_；依据是_。(3)从曲线可以看出，随细胞分裂素浓度的增大，所需的最适iaa浓度_，此时的激素配比可促进愈伤组织生长。欲促使愈伤组织再分化为根或芽，应_。解析：(1)从题图可以看出，当iaa和细胞分裂素的浓度分别为27 mg/l和0.64 mg/l时，烟草愈伤组织生长的鲜重最大。(2)由图中数据可知，单独使用iaa时，四周后烟草的愈伤组织都在10 g左右；单独使用细胞分裂素时，烟草的愈伤组织增重很小，因此，烟草细胞组织培养时需iaa和细胞分裂素的共同作用才能产生应答。(3)由曲线图可知，随细胞分裂素浓度的增大，烟草愈伤组织生长所需的最适iaa浓度也增大。调整iaa和细胞分裂素的比例，可以使愈伤组织再分化为根或芽。答案：(1)27 mg/l的iaa和0.64 mg/l的细胞分裂素(2)烟草细胞在组织培养时，需要iaa和细胞分裂素的共同作用才能产生应答单独使用iaa或细胞分裂素，烟草的愈伤组织增重很小(或几乎不增长)(3)增大改变培养基中iaa和细胞分裂素的比例3(2011浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请回答：(1)比较曲线1、2、3与4，可知_对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是_，而且_(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线 3 所采用的措施外，还可通过喷施_的化合物促进侧芽生长。(2)比较曲线 4 与 5，可知赤霉素能明显促进_。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_组织。(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。解析：(1)比较曲线1、2、3与4可知，顶芽抑制侧芽生长；比较曲线2、4可知，生长素抑制侧芽生长；比较曲线1、3、4可知，细胞分裂素促进侧芽生长，即细胞分裂素可以解除生长素的抑制作用。根据曲线3提示，在保留顶芽的情况下，可喷施其他对抗生长素的化合物来促进侧芽的生长。(2)比较曲线4和5，不难发现赤霉素可以促进侧芽的生长。赤霉素产生于顶芽分生组织。(3)从图示可知，细胞分裂素、生长素、赤霉素均会影响侧芽的生长。答案：(1)顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素(2)侧芽的伸长分生(3)植物激素4某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。(1)下图为去掉该植物顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线图，据图分析：激素甲代表的是_。高浓度的生长素和高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用分别是_。(2)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_。为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是_。据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而_。解析：(1)据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素。分析题中曲线图可知，高浓度的生长素抑制侧芽的萌动，而细胞分裂素促进侧芽的萌动。(2)该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况。对照组的处理是把实验组中的“加入生长素”改为“不加生长素”，其他处理与实验组相同。据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长。答案：(1)生长素抑制作用、促进作用(2)乙烯浓度和根的生长情况取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中抑制根的近地侧生长。 动植物生命活动的调节(时间60分钟，满分100分)一、选择题(每小题2分，共40分)1下列与人体稳态相关的叙述中正确的是()a内环境ph的相对稳定主要依靠神经调节来维持b肾脏不是内分泌器官，其病变不会直接影响内环境的稳态c缺水情况下，内环境的渗透压会升高，相应的细胞内液渗透压会降低d下丘脑在稳态的维持中起重要作用，它和血糖、水盐、体温的平衡调节都密切相关解析：选d内环境ph的相对稳定的维持依靠的是体液内的缓冲物质；肾脏是排泄器官，其病变会引起血浆成分的变化(如尿毒症)，从而影响内环境稳态；内环境和细胞内液之间隔着细胞膜，水分通过细胞膜的方式是自由扩散，故当细胞外液渗透压升高时，细胞内液中的水分会进入细胞外液，从而引起细胞内液的渗透压也相对升高。2(2013广东六校联考)人体内环境稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象中，属于内环境稳态失调的是()a接受抗原刺激，t淋巴细胞增殖和分化b环境温度下降，导致甲状腺激素分泌增加c饮食过咸，导致细胞外液渗透压升高d血液中钙盐不足，引起肌肉抽搐解析：选d血液中钙盐不足，内环境成分发生变化，引起肌肉抽搐，属于内环境稳态失调。3(2013长春调研)人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活的狂犬病病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫过程是()a刺激效应t细胞分化成为记忆细胞b刺激吞噬细胞产生抗狂犬病病毒的抗体c可促进浆细胞释放淋巴因子d产生与狂犬病病毒特异性结合的抗体与记忆b细胞解析：选d抗体是由浆细胞产生的，其作用是与相应的抗原发生特异性结合。t细胞接触抗原后，可以增殖、分化形成效应t细胞和记忆细胞，效应t细胞可分泌淋巴因子。4(2012海南高考)关于激素和神经递质的叙述，错误的是()a胰岛素发挥作用后被灭活b乙酰胆碱贮存于突触小泡中c胰高血糖素可为靶细胞提供能量d去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息解析：选c乙酰胆碱在细胞质基质中合成后由突触小泡摄取并贮存；激素不提供能量，不参与构成细胞结构，只起信号分子的作用；去甲肾上腺素是一种神经递质，从突触前膜释放，作用于突触后膜，在神经元之间传递兴奋。5在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间，既各有其独特的作用，又能相互配合，共同发挥免疫效应，下列有关它们之间相互关系的叙述中，错误的是()a在体液免疫过程中，往往需要借助t细胞的呈递b病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力c在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原d体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体解析：选d在体液免疫中，抗原往往由t细胞呈递给b细胞；病毒进入细胞前，先由体液免疫中的抗体与其结合，降低其感染力；细胞免疫可以将靶细胞裂解，释放抗原，抗体与抗原结合形成复合物，再由吞噬细胞将其吞噬，将抗原消灭；体液免疫主要针对细胞外的病原体(抗原)，细胞免疫主要针对侵入细胞内的病原体(既有细菌也有病毒)。6(2013吉林模拟)某细胞取自下丘脑，该细胞可以同时合成以下哪两种物质()a促甲状腺激素、抗利尿激素b控制胰高血糖素合成的基因、神经递质c促甲状腺激素释放激素、与有氧呼吸相关的酶d促性腺激素释放激素、血红蛋白解析：选c促甲状腺激素在垂体中合成；血红蛋白在成熟前的红细胞中合成；控制胰高血糖素合成的基因在处于分裂周期的细胞中合成，能合成神经递质的细胞是高度分化的细胞，已经停止分裂。下丘脑细胞可以合成促甲状腺激素释放激素，并且可以通过有氧呼吸为自身生命活动提供能量。7(2012江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是()a脱落酸能够调控细胞的基因表达b杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素c喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果d密封贮藏导致水果各种激素合成增加解析：选a秋季时，随着光照、温度等环境因子的变化，一些植物体内脱落酸等物质的合成量也会发生变化，进而对基因组的表达进行调节，从而促进叶片的衰老、脱落；杨树顶芽的快速生长是因为顶芽部位生长素浓度低，有促进作用；生长素类似物的作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果；密封贮藏水果时生长素的合成量并未增加。8某同学用扦插的方式繁殖月季。下列相关叙述合理的是()a扦插的枝条中保留较多的成熟叶有利于插条成活b扦插的枝条生根是脱落酸的作用c生长素促进插条生根的效果与生长素的浓度成正比d可能有两种不同浓度的生长素促进插条生根的效果相同解析：选d扦插的枝条中保留较多嫩芽能合成较多生长素，有利于扦插的枝条成活；扦插的枝条生根主要是生长素的作用；生长素的生理作用具有两重性，只有在一定范围内生长素促进插条生根的效果与其浓度呈正相关；根据生长素作用的两重性推测，可能有两种不同浓度的生长素促进效果相同。9graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由患者所产生的某种抗体x与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素z所致。对患者使用寡核苷酸udp可减弱graves病的症状。下列有关说法不正确的是()a激素z表示促甲状腺激素by是促甲状腺激素的特异性受体cudp可能会抑制x的分泌d患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强解析：选a从题意可知激素z是甲状腺激素；与x抗体结合的y是促甲状腺激素的特异性受体；udp可减弱graves病的症状，说明udp可能会抑制抗体x的分泌；graves病的基本病理是甲状腺功能亢进，合成及分泌甲状腺激素过多，使患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强。10右图表示某人从初进高原到完全适应，其体内血液中乳酸浓度的变化曲线，下列对ab段和bc段变化原因的分析，正确的是()aab段上升是因为人初进高原，呼吸频率加快造成的bbc段下降的原因：一是乳酸被血液中的缓冲物质转化为其他物质；二是造血功能逐渐增强，红细胞数量增多cab段上升是因为此段时间内，人体只进行无氧呼吸，产生大量的乳酸进入血液dab段产生的乳酸，在bc段与na2co3反应解析：选b由题意，选项a中呼吸频率加快是为了获取更多的o2；选项c中人体无论在o2充足还是在高原缺o2的条件下，细胞都是以有氧呼吸为主；选项d中进入血液的乳酸，被缓冲物质(nahco3)转化为其他物质(co2)。11某科学家在蜗牛体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌、原生动物细胞及绵羊红血细胞等的蛋白质ccf1，则下列推论中正确的是()accf1证明蜗牛能产生细胞免疫bccf1可使蜗牛发生过敏反应，以抵抗外来的细胞入侵cccf1为蜗牛b淋巴细胞分泌的抗体dccf1参与蜗牛的非特异性免疫反应解析：选d由蛋白质ccf1能够溶解细菌、酵母菌、原生动物细胞及绵羊红血细胞等结构、功能差别非常大的多种细胞可知，ccf1不具备特异性，故其参与非特异性免疫反应。12下列关于人体神经体液免疫调节的叙述，正确的是()a人的情绪不会影响免疫系统的功能b激素随体液运输到全身各组织，但只对特定的靶细胞发挥作用c体温调节中枢位于大脑皮层，水盐平衡调节中枢位于下丘脑d胰高血糖素分泌量上升，会促进肝糖原和肌糖原分解为葡萄糖解析：选b健康的心态、愉快的心情会提高人的免疫力。体温调节中枢位于下丘脑。胰高血糖素分泌量上升，会促进肝糖原分解为葡萄糖，但肌糖原不能分解成葡萄糖。13下图是免疫细胞识别抗原的过程。据图分析，相关说法错误的是()a吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用b吞噬细胞中的酶能将抗原分解成碎片ct细胞的抗原受体能识别抗原碎片，并与之结合dt细胞的抗原受体识别抗原碎片后，直接分泌抗体等淋巴因子解析：选d由图可知，吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用，吞噬细胞中的酶将抗原分解成碎片后，将其暴露在细胞膜的表面，并能够与t细胞表面的抗原受体结合。抗体由浆细胞分泌，不属于淋巴因子。14(2013潍坊模拟)如图为“神经肌肉”连接示意图，以下分析不正确的是()a刺激图中的肌肉，电流表的指针将偏转2次b刺激m点引起的肌肉收缩不属于反射c兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号化学信号d刺激n点电流表指针只发生1次偏转解析：选c该反射弧中，肌肉既是感受器又是效应器，刺激肌肉，电流表发生两次偏转。刺激m点引起肌肉收缩的过程中，只有传出神经和效应器发挥了作用，感受器、传入神经和神经中枢没有参与，因此该过程不属于反射。突触前膜释放的神经递质与突触后膜上的受体结合，发生的信号变化是化学信号电信号。刺激n点，兴奋只能传到电流表的右侧电极，指针只能发生1次偏转。15(2013合肥模拟)如图所示，将黄豆幼苗茎切段和根尖下部(形态学)切段作如下处理。琼脂块甲、乙分别含有不同浓度的生长素，丙不含生长素。下列有关分析正确的是()a对比a、b两组可知，琼脂块甲中所含生长素浓度大于乙中所含生长素作用浓度b对比a、b、c三组实验结果可以证明生长素的作用具有两重性c一段时间后，d组的根部切段的长度大于3 cm，但是小于4 cmd测得d组数据小于4 cm，对比b、d两组实验结果，可以证明不同器官对生素的反应敏感程度不同解析：选d生长素的作用特点具有两重性，相同作用效果下有低于和高于最适浓度的两个浓度，因此，无法确定琼脂块甲、乙所含生长素的浓度大小，因不能确定琼脂块甲、乙所含生长素的浓度大小，故对比a、b、c三组实验结果不能证明生长素的作用具有两重性。根对生长素的敏感性远大于茎，因此若琼脂块乙所含生长素的浓度属于较高的情况，会强烈抑制根的生长；若属于浓度较低的情况，会促进根的生长(有大于4 cm的可能)。16(2013孝感统考)以枪乌贼的粗大神经纤维作为实验材料，测定其受刺激后的电位变化过程。图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是()a在a点左侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、2、4、3、4b在b点右侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、4c在a、b两点中央刺激，依次看到的现象的顺序是4、1、4d在a、b两点中央偏左刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、4解析：选d刺激a、b两点中央偏左侧，a点先兴奋，膜外变为负电位，而b点还处于静息电位，即b点膜外为正电位，因此电流表先向左偏转；当兴奋传至a点左侧，未到b点时，a、b点膜外均为正电位，此时电流表指针处于中间位置；当兴奋传至b点时，a点为静息电位，膜外为正电位，b点处于兴奋状态，膜外为负电位，因此电流表指针向右偏转；当兴奋传至b点右侧，a、b两点都为静息电位，膜外为正电位。在a、b两点中央刺激，a、b两点同时处于兴奋状态即膜外同时为负电位，电流表指针不发生偏转；当a、b两点兴奋后，又同时恢复为静息电位，即膜外同时变为正电位，此时电流表指针处于中间位置。17神经元之间的兴奋传递是通过突触进行的，突触的结构如图所示。下列说法中不正确的是()a图中显示了神经递质释放进入突触间隙的过程b神经递质不是细胞的结构物质和能源物质，而是一种信息分子c神经递质通过与突触后膜上的特异性受体的结合引起突触后膜上电位的变化d刺激b的某一部位，一段时间以后a上可以检测到膜电位的变化解析：选d神经递质是一种信息分子，能与突触后膜上的特异性受体结合并引起膜电位的变化；刺激b的某一部位，a上不能检测到膜电位的变化，这是因为兴奋通过突触的传递是单向的，兴奋只能从a传递给b。18右图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确的是()a器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺b激素a能够促进过程，抑制过程c激素b是唯一能够升高血糖的激素d激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌解析：选d由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏。激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原。除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖。血糖升高后，反过来抑制胰高血糖素的分泌。19.将若干生长状况相同的迎春花插条等分为n组，其中一组浸入清水中，其他组分别浸入不同浓度的生长素类似物萘乙酸(naa)溶液中。浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记录插条生根数目，结果如图所示。图中a代表不同浓度的naa溶液中插条生根数目变化曲线，b代表浸入清水中的插条生根数目。下列叙述不正确的是()aab浓度的naa溶液促进扦插枝条生根bbd浓度的naa溶液抑制扦插枝条生根cc浓度的naa溶液对插条生根无影响d实验说明naa生理作用具有两重性解析：b从曲线分析可知，ac浓度的naa溶液促进扦插枝条生根；cd浓度的naa溶液抑制扦插枝条生根；c浓度的naa溶液对插条生根无影响；低浓度naa促进生根，高浓度抑制生根，说明naa的作用具有两重性。20细胞信息传递是细胞间或细胞内通过高度精确地发送与接受信息，对环境作出综合反应的细胞行为机制。表中列出的是部分细胞信息传递的类型，有关叙述错误的是()类型产生信号分子的细胞或器官信号分子信号分子传递的途径接受信号分子的受体所在细胞细胞反应甲垂体激素a血液甲状腺细胞分泌活动增强乙性腺激素b血液多种细胞调节基因的转录丙神经细胞突触唾液腺细胞分泌活动增强a.激素a只能作用于甲状腺，这与甲状腺细胞膜上特定的受体有关b激素b属于脂溶性激素，能够促进生殖细胞的生成c若某种神经毒素能够阻止的分解，唾液的分泌将停止d上述三种信息传递都离不开内环境解析：选c激素a为促甲状腺激素，其只能作用于甲状腺，这与甲状腺细胞膜上存在特定的受体有关；激素b为性激素，其化学本质为固醇，能够促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成；若某种神经毒素能够阻止的分解，则唾液将持续分泌。激素可通过血浆进行传送，神经递质可通过组织液在神经元间传递信息，二者均与内环境有关。二、非选择题(共60分)21(14分)(2013深圳模拟)下图为下丘脑与内分泌腺之间激素调节的示意图，请据图回答相关问题：(1)已知下丘脑分泌的激素1是促甲状腺激素释放激素，则内分泌腺2、激素3分别表示_、_。(2)血糖调节过程中_(填“会”或“不会”)出现图示的调节作用。图中c结构合成时发生在细胞的_(填相应的细胞器)中。(3)激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是_。(4)对于胰岛素含量正常但血糖含量高的糖尿病患者来说，其致病机理可能是_；_。解析：(1)依图示和激素1是促甲状腺激素释放激素可知，内分泌腺1、2分别是垂体和甲状腺；激素2、3分别是促甲状腺激素和甲状腺激素。(2)下丘脑不是通过释放相应的激素参与血糖调节，血糖含量变化时，而是通过有关神经作用于胰岛细胞。图中c结构为受体蛋白，其在核糖体中合成。(3)靶细胞对于相应激素的识别具有专一性。(4)据图可知，激素与靶细胞的受体结合后才能发挥其调节作用，当靶细胞上不存在特异性识别胰岛素的受体或受体发生了变化，即使胰岛素含量正常，也会导致糖尿病。答案：(1)甲状腺甲状腺激素(2)不会核糖体(3)只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受性(4)靶细胞上不存在特异性识别胰岛素的受体识别胰岛素的受体发生了变化22(14分)(2013广州二模)甲图和乙图是哺乳动物生命活动调节的部分示意图，x激素是促甲状腺激素，z激素是性激素，请分析回答：(1)寒冷环境下，机体分泌y激素的量明显增加的意义是_，如果用含y激素的饲料饲喂正常动物，则x激素的分泌量将_(填“增加”或“减少”)。(2)x激素的受体和z激素的受体在分布上的差异是_，x激素和y激素发挥作用后均被灭活，催化这两种激素分解的酶不相同，原因是_。(3)“graves氏病”是由于患者机体产生的抗体与x激素有相同的生理效应而引起的(甲图所示)。与正常人相比，“graves氏病”患者血液中y激素的含量_(填“较多”或“较少”)。(4)细胞外的z激素进入细胞内并发挥作用共跨过_层磷脂分子。z激素能影响靶细胞遗传信息表达的原因是_。解析：(1)甲图中y激素是甲状腺激素，在寒冷环境下其分泌量明显增加的意义是提高细胞代谢速率，产生更多的热量。甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌具有负反馈调节作用，过多的甲状腺激素可以抑制促甲状腺激素的分泌，从而使甲状腺激素的分泌量减少。(2)由图可知，x激素的受体分布在细胞膜上，而z激素的受体在细胞质中。酶的催化作用具有专一性，因此催化不同激素分解的酶不相同。(3)“graves氏病”患者机体产生的抗体与x激素有相同的生理效应，都能促进y激素的分泌，因此血液中y激