广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册《满井游记》讲学稿2 人教新课标版.doc

广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册满井游记讲学稿2 人教新课标版模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：巩固文言知识。学法指导学习内容精讲点拨1、小组长分配任务给组员，并负责指导和监督。2、学习小组互相对答案。（15分钟）1、解释课文语句中的下列字词：（1）一词多义：时：冻风时作 于时冰皮始解 始：冰皮始解 始知郊田之外 未始无春 髻鬟之始掠 然：晶晶然 然徒步则汗出浃背 （2）词类活用：名词活用作动词：泉而茗者（ ）（ ）罍而歌者（ ）红装而蹇者（ ）（ ）动词的使动用法：作则飞沙走砾（ ）（ ）（3）重点虚词：若脱笼之鹄 之 局促一室之内 髻鬟之始掠也 夫：夫不能以游堕事 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：学习作者按照一定顺序组织材料，用生动语言写景状物的方法。学法指导研讨内容精讲点拨1、组长组织同学快速默读课文一遍。并把研讨内容1从课文中圈出来。2、组长组织同学进行研讨2讨论，先确定事物，再找句子，最后概括特点。结束之后，展示结果。3、再次阅读课文，完成研讨3，口头展示。（30分钟）讨论下列问题：1、作者围绕“满井”写了哪些景物？ 2、作者抓住了这些事物怎样的特点？例：水晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（水光明丽） 3、这篇文章除了写满井早春景物之外，还蕴藏着作者怎么样的情感？请把句子找出来，分析它们在表达文章主题上有什么作用？ 精讲：文章写景状物上有以下几个特点：(1)白描的笔法。抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。也就是说，作者不用华丽词藻，而是用极为简练的笔法勾勒景物特点。(2)拟人的写法。(3)生动的比喻。 模块三：练习训练学习目标与要求：通过归纳知识点，树立学生正确的人生观。学法指导训练内容精讲点拨自主完成训练内容（10分钟）课文和小石潭记记承天寺夜游在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。试说说你从这三篇课文中看出了三位作者怎么样的不同心境。完成下表格：课文作者情感 试着从文中找出相对应句子小石潭记记承天寺夜游满井游记点拨：注意结合各作者在政治生活上的遭遇、抱负。5用心 爱心 专心答案：自主学习：2、解释课文语句中的下列字词：（1）一词多义：时：冻风时作（经常） 于时冰皮始解（这时） 始：冰皮始解（开始） 始知郊田之外（才）未始无春（未尝） 髻鬟之始掠（刚刚）乍：波色乍明（开始） 冷光之乍出于匣也（突然）得：欲出不得（能够） 悠然自得（得意、满足） 然：晶晶然（-的样子） 然徒步则汗出浃背（然而）（2）词类活用：名词活用作动词：泉而茗者，（用泉水煮）（喝茶）罍而歌者，（端着酒杯）红装而蹇者（穿着艳装）（骑着驴）动词的使动用法：作则飞沙走砾（使-飞）（使-走）（3）重点虚词：之：若脱笼之鹄（表修饰关系，可译为“的”） 局促一室之内（表限度关系，可译为“以”） 髻鬟之始掠也（起舒缓语气的作用，可不译）夫：夫不能以游堕事（句首发语词，可译为“大概”）3、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。时间：花朝节后廿二日地点：满井人物：我与数友起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。 合作探究：讨论下列问题：（1）作者围绕“满井”写了哪些内容？讨论明确：柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人（2）作者抓住了这些事物怎样的特点？讨论明确：水晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。生动形象地写出了水光明丽的特点山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之掠也。则写出了春山的清新可人、娟净明媚柳柳条将寸许则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。（3）这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。讨论明确：首段写燕地早春之特征。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈和渴望出游的心情。为后文出游做铺垫。尾段则表述了作者将以这次游览为起点，在公事之余继续出游的愿望。并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”之处。练习训练：前两作者都有抱负未酬和被贬谪的遭遇，因此文中多少流露某种忧愁和愤懑，但是满井的作者是个钟情于山水的小官，职务清闲，没有被贬的遭遇，性情比较达观，所以作品中没有忧愁，甚至因为是小官而感到庆幸。前三篇课文，如柳宗元小石潭记、范仲淹岳阳楼记、欧阳修醉翁亭记，重寄托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。补充：1关于白描 提问：白描是一种怎样的描写方法？能从以往学过的课文中找例子吗？ 明确：白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。也就是说，作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。提问：本文哪些写景文字运用了白描？ 明确：如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”， 如作者写“柳条”，只用“将舒未舒，柔梢披风”8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写“麦田”，用“浅鬣寸许”个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练。这种简练的白描，有赖于作者对景物细致入微的观察。 这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。 2关于比喻 提问：文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果。 学生明确：如：作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。这个比喻很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。再如：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这 些比喻，新奇、形象、生动，读来