(部编)人教语文2011课标版一年级下册7怎么都快乐 (5).doc

教 学 设 计课题 7怎么都快乐授课时间第 周 周 教学目标1.认识13个生字，会写7个字。2.正确流利地朗读课文情。3.引导学生自主识字，主动介绍识字方法。教学重点识字，有感情地朗读课文。教学难点感悟道理。教学策略引导学生自主识字，主动拼读生字，主动介绍识字方法。教学准备课件课时安排第一课时教学环节教师导学行为学生学习行为二次备课一、激趣导入美读课题二、预习交流美读词句三、识记生字指导书写四、自主阅读整体把握五、拓展写话总结收获1.谈话，从学生喜欢玩的游戏谈起。2揭示课题并板书。3指导学生朗读。1.范读，引导学生边听边思考：课文一共有几个小节？讲了什么？要求：(1)遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。2指导学生小组合作，自主学习生字新词。3指导学生开火车读生字。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”。4指导认识并积累“踢毽子”这种结构的词组。折纸船折纸马踢毽子听广播下象棋打乒乓讲故事跳皮筋掰手腕过家家学唱歌丢手绢5指名分小节朗读课文。1.出示生字，指导学生认读并组词。2着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(2)引导观察这两个字在田字格中的位置。(3)师范写。(4)强调写字姿势。3指导观察“玩、当、音”的写法，让学生自主练写，教师相机指导。1.指导学生分小节朗读课文。注意读准生字，读通句子。2教师示范朗读。3指导学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节，想想从课文中能明白什么。说说读了课文后明白了什么。1.交流自己喜欢的游戏。2朗读课题。3说说想知道什么。1.学生带着疑问自由朗读课文。2开火车读生字。说说自己识字的好方法。3认读卡片上的生字。比一比，谁读得更准确、流利。4朗读词组。照样子说这种结构的词组。5学生朗读课文。1.小老师领读字词。2观察“讲、许”两个左右结构的字。(1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。说说它们的共同点：都是左右结构，左窄右宽。3交流点评，自主练写。4根据反馈情况再次练写。1.学生分小节朗读课文。2听老师朗读。3学习老师朗读的节奏、技巧，用自己喜欢的方式读喜欢的小节。板书设计 7怎么都快乐玩 讲课后反思教 学 设 计课题 7怎么都快乐授课时间第 周 周 教学目标1.认识12个生字。会写4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，激发学生热爱生活的思想感情。教学重点识字，有感情地朗读课文。教学难点感悟道理。教学策略引导学生自主识字，主动拼读生字，主动介绍识字方法。教学准备课件课时安排第二课时教学环节教师导学行为学生学习行为二次备课一、激趣导入美读课题二、预习交流美读词句三、识记生字指导书写四、自主阅读整体把握五、拓展写话总结收获1.听写课文中的生字新词。2说一说课文的主要内容。1.出示“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的”。 思考：一个人可以玩什么？体会静悄悄的快乐。2指导学生朗读。3指导学生学习第2节，体会动词的恰当。4指导学习第3节。找三名同学比掰手腕。让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么快乐。相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办？过家家时有同学不高兴了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办。5指导学生说说许多人可以做什么。1.要求学生分小节读课文。思考：为什么说许多人一起会更快乐？2引导学生说说为什么课文说许多人一起更快乐？3指导学生表演读1.着重指导书写生字：行、很。研究其结构，说说怎样写才能把字写得更好看。2指导观察这些字的结构特点。3指导“双人旁”的写法。4师范写。5反馈评议。1.指导学生说说自己的收获，感悟“一个人独处时快乐，与许多人相处更快乐”的道理，学会与人相处。2.布置作业。1.学生听写词语。2用简洁的语言说出课文主要内容。1.朗读出示的句子。2有感情地朗读第1节。3比较听音乐与讲故事中“听”与“讲”两个词。(一个人，只能听。两个人，可以面对面地讲。)4说说和朋友两个人一起很快乐的事情。5学生回答。1.分小节读课文。思考：为什么说许多人一起会更快乐？2说说自己和小伙伴在学校一起做了些什么。3练习表演读。一人读第一节，由他邀请同伴一起读第二节，由此顺延，最后全班一起读1.观察出示的例字。2观察老师的示范，书