12、《卧薪尝胆》二次备课.doc

的二次备课第一课时教学过程一 导入新课1 今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。板书课题。2 通过预习，谁了解“卧薪尝胆”讲的是关于什么人的故事？板书：夫差 勾践3 夫差、勾践都是春秋末年的国君，有谁了解关于他们之间发生的事呢？4 师小结，做补充介绍。二 初读感知课文。1 自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。边读边勾画出生字词。2 汇报生字词，齐读生字词。3 出示生字词 吴国 勾践 表示 谋臣 免除 建议 屈辱 愿意 夫差 夫人 差别 会稽 会议 指名读，及时纠正字音 交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？有些生字词的读音比较难读，教师要能范读或领读，例如：谋臣、夫差、会稽 开火车、齐读生字词。 齐读生字词4 分小节指名读课文。边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？5 全班交流6 分小节朗读课文，学生评价三 精读课文第一自然段1 指名读第一自然段。2 口头填空在古代中国 年前，吴国和越过位于 。他们都想 。通过此项口头练习。不仅可以检查学生是否读懂这小节，而且也可以帮助学生概括本小节的主要意思。3 征服对方，使自己强大是他这两个国家共同的目标。“征服”是什么意思?你从这个词中读懂了什么？（这两个国家的关系是剑拔弩张，势必要爆发一场残酷的战争）4 有感情得朗读第一自然段。5 这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？下节课我们来学习。学习本课生字词指名读生字词分析字形，在书写的时候应注意些什么问题？ 怎样写才漂亮 这些生字词，你理解了哪些词语？全班交流，教师相机点拨。作业设计一. 组词 免( ) 仆( ) 谋( ) 仪( ) 患( ) 兔( ) 朴( ) 煤( ) 议( ) 窜( ) 勾( ) 证( ) 纷( ) 际( ) 勺( ) 征( ) 份( ) 示( )二. 看拼音写汉字 huhu jiny biosh muchn ( ) ( ) ( ) ( ) zhngf w ni nl qingd ( ) （ ） （ ） ( )三 找出下列词语的近义词. 屈辱( ) 强大( ) 骄傲( )四 多音字组词 夫f ( ) 会hu() 差 ch( ) f ( ) kui( ) chi( )五、在括号里填上合适的词语（ ）的奴仆 （ ）地努力（ ）的建议 （ ）地请求第二课时教学过程导语：两千多年前，吴国和越国为了使自己的国家兴旺、强大。进行了一场残酷的厮杀，结果如何？一、 精读课文第二自然段1、 讨论交流板书：兵败会稽2、 通过课前的查找资料，让学生来谈谈自己所了解到的“会稽之战”。教师可以简介：在古时候，比较习惯用战争发生的地点给这次战役命名。3、 默读第二自然段，思考：勾践作为一国之君，为何要想夫差请求做奴仆？4、 践打了败仗，国破家亡，他还有别的办法挽救这一局面吗？你从哪些词中看出不能的？（万般无奈，只好）试着读出这种语气。（课件出示第二小节一、二两句）5、 面对勾践的求和，吴王和他的谋臣有什么样的反应？请你想象一下，看到勾践的投降书，吴王和他的谋臣分别会说什么？他们为何有不同的想法？ （“后患”在文中指什么？从这个词中你看出来什么）6、 有感情地朗读第二自然段（课件出示第二小节三、四两句）二、 精读课文第三自然段1、 骄傲的吴王答应了勾践的请求，让他做自己的奴仆。那么，勾践是怎样熬过这段时光的呢？读第三自然段，画出相关的语句。读到这里，你们仿佛看到了些什么？又想到些什么呢？给孩子与文本交流的时空，谈谈自己的感悟。2、 你是怎样理解“受尽”和“整整”这两个词的？3、 你从课外书上还知道勾践和他的夫人受了那些耻辱？4、 在这三年牛马不如的日子里，勾践会想些什么？5、 有感情地朗读第三自然段。三、 精读课文第四自然段1、 回国以后，勾践立志要报仇雪恨，卧薪尝胆。文中的插图描绘的就是他卧薪尝胆的情景。请同学们默读第四自然段，画出描写勾践卧薪尝胆的句子。2、 交流那句写了“卧薪”？“薪”指什么？“卧薪”呢？哪句写了尝胆？用“苦”形容胆，用自己的话说说卧薪尝胆的意思。3、 看插图，身穿帝王之服，佩带宝剑的勾践为何要睡在扎人的柴草上，饭前尝一尝胆的苦味，他为什么要这么地折磨自己？（报仇雪恨）齐读第一句话.4、 你从这段的那些词语中看出勾践“时刻不忘报仇雪恨”（白天 晚上 每顿饭前 总要 提醒）再读有关语句此时此刻，勾践会想些什么？在此通过教师的导语，引导学生进入情境并想象，进行说话练习。5、 有感情地朗读第四自然段6、 讨论第一句在这一自然段中起什么作用？总分，第一句是总起，分别从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践时刻不忘报仇血恨的四、 精读课文第五自然段1、勾践如此发奋图强是为了什么？齐读第五自然段2、你是怎样理解“终于”的？3、你怎样理解“奇兵”的？教师可以简介越国灭吴国的过程，帮助孩子了解为什么课文里说到是出“奇兵”。4、比较：会稽一战，越国被吴国打败了。而二十多年后，吴国则被越国灭了。你从“败”和“灭”这两个词中看出了什么？五、 小结全文1、 齐读课文2、 谈谈你学了这篇课文后，懂得了什么？3、 复述课文，讲述卧薪尝胆的故事4、 照；例子造句： 吴国的谋臣建议灭掉越国。 骄傲的吴王不听大家的建议。将“建议”放在句子的不同位置进行造句练习，有利于孩子们语文思维能力的发展，也可以促进他们的学以致用。作业设计1、 抄写词语 败仗 建议 谋臣 后患 万般无奈 征服 屈辱 耻辱 免除 转弱为强2、 仿照例子造