1—5的认识 (2).docx

15的认识 （1）学习目标1.初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，并注意书写的工整。2.使学生经历15各数的抽象过程，会用15各数表示5以内物体的个数。3.能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流,初步感受数与生活的联系。重点：初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数。难点：能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感。教学准备：课前自学：自学课本11页内容学 习 过 程一 、创设情境出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？学生自主观察，回答问题。二、自主探究认识15各数1认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是像这样：1只蜜蜂、1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2认识2（教学方法同上） 3认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4认识4、5（教学方法同上）三、精讲点拨1出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）同样方法教学2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？2教写数字15（1）教师示范握笔姿势（2）教写每个数字的起笔、运笔、落笔，然后书空、描红、练写。四、运用提升1抢答：看图说数。出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1棵白菜。2猜数游戏。2后面的数是几？3和5之间的数是几？4前面的数是几？3你们爱吃水果吗？出示图片：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5个香蕉。问：这些水果分别有几个？4第21页的第13题，学生做在书上做。（1）第1题明确：有3根黄瓜，就和“3”连一连。后面的每种你也能数一数，再像这样连一连吗？（2）第2题明确：上面写几，下面就涂几个圆。（3）第3题明确：先数一数，再在相应的“日”字格里写数。5你能回家用15这五个数和爸爸、妈妈各说一句话吗？回去试试看。五、达标作业1.学生总结学习收获2.布置作业：15的认识（2）学习目标1.进一步理解15各数的含义，会认、读、写15各数。2.熟练运用15各数表示5以内物体的个数。3.能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，进一步感受数与生活的联系。重点：进一步理解15各数的含义，熟练认、读、写15各数。难点：能熟练地表示5以内物体的个数。教学准备：课前自学：自学课本12、13页内容学 习 过 程一 、交流展示1、分别出示15的数字卡片，指名学生读一读。2、出示15的数字卡片，打乱顺序，让学生重新排序。3、让学生按顺序从左往右读一读，再从右往左读一读，感受其顺序性，建立数感。二、自主探究数一数，写一写。（“想想做做”第5题）（1）明确要数什么。（2）依次数出每种要数的物体的个数，并写出相应的数。注意：数数时要做到口手一致，物数对应。（3）交流评议：先同桌互相交流，然后全班交流。三、运用提升智力大闯关1.第一关：排一排，读一读。（“想想做做”第4题）引导学生同桌之间开展活动，把15的数字卡片互相打乱顺序后再按顺序排列。2.第二关：看数补画出缺少的花。（“想想做做”第6题）（1）先看清花瓶上的数字，再想想还缺少几朵花。（2）补出缺少的花。（不要求画的美观，只要求画对朵数）3.第三关：练习写数。（“想想做做”第7题）要求写的规范，美观。强调