小学教师资格试讲教案-雷锋叔叔_你在哪里-二年级下册第六课.doc

学习资料收集于网络，仅供参考二年级下册第六课雷锋叔叔，你在哪里教学目标:1.会认12个生字，会写12个生字（知识目标）。2.有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生搜集资料的能力（能力目标）。3.通过朗读感悟，使学生懂得去关爱周围的人和物，养成乐于助人的好习惯（情感教育目标）。教学重点：1.目标（1和2）为教学重点，用开火车、走迷宫、小猴闯关、抢答等方法认生字，个别难认难写字重点讲解。2.通过多读成诵的方法让学生体验，逐渐能够背诵课文，结合本课让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养学生搜集资料的能力。教学难点:目标3为教学难点。教学资源： 识字卡片。雷锋画像图片。录音课文范读。PPT。歌曲接过雷锋的枪。课时安排：2课时教学过程与内容安排：第一课时一、导入新课从本单元上一课无私奉献的泉水入手，提示泉水娃娃为大自然和人们做了许多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，出示图片，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字，齐读课题。二、整体感知课文1、利用PPT播放雷锋叔叔，你在哪里听范读熟悉课文。2、自由朗读课文，要求读准字音，勾出生字，标出小节。3、前后桌之间自学字词，重点强调易错的字音，如，“锋”，“曾”，“泞”，“荆”，“莹”都是后鼻音，“曾”是多音字，在本课中读ceng，“泞”读第四声不能读成第二声，“棘”，读成第二声不要读成四声。检查自学生字情况，首先带拼音读，再去掉拼音抢答，最后去掉拼音走迷宫。4、字音读准了，接下来同桌的小伙伴之间互相读一读这首诗要互相正音，看谁读的好，然后指名读，让学生读出感情。5、自由读要求：边读边想雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？边读边做上记号。三，深入理解课文，有感情地朗读课文。首先学习第一、二小节。学习第一、二小节朗读时，重点：两个“你在哪里”。第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁?你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的? 多读几遍课文，有能力的学生背诵第一、二小节。然后学习第三、四小节。方法与第二小节差不多。4、把下面的成语补充完整。如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?学生自由发言，培养学生的表达能力。最后学习第五小节。雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们大家愿意继续寻找他吗?请同学们齐读第五小节（第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉）。引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话是什么意思?雷锋叔叔真的会出现吗?这里的“雷锋叔叔”指的是谁?一条路 一里路 一只鹅 一群鹅 一根木播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片（有消防官兵帮助形形色色的人，也有普通百姓帮助周围的人），让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。最后，让学生找一找身边的活雷锋。仔细马虎 举头低头 开心伤心四、巩固练习八、“从”在句子中的使用积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读。体会这篇课文中语言的优美。第二课时xng（高兴） f（发现） zhng（种下） hi(还有)一、复习生字首先认读生字词，重点强调：“滴、洒、泥、泞”四个都有三点水旁的字，这几个字的右半部分的书写应该细心指导。“迈、迷、迹”三个都有走之的字，重点指导笔顺。“雷、需”二字的指导重点为雨字头。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。强调写词语“泥泞”时不要分开。然后让学生练习书写，交流展示。远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军二、背诵课文方式：自由背、小组背、齐背。三、巩固练习非和飞 气和汽 以和已 请和情 玩和完 很和得 跳和桃形近字组词“米”、“迷”;“峰”、“锋”;“低”、“滴”;“酒”、“洒”;“宁”、“泞”要让学生区分，并合理运用。最后读一读课后的“我知道”，积累信息。四、课堂小结，拓展学习很多很多的云 很高很高的山 很绿很绿的草让学生讲一讲收集的雷锋故事，鼓舞学生用实际行动学习雷锋，从身边小事做起。学唱歌曲接过雷锋的枪，在歌声中愉快的结束本课。三、量词的使用五、板书设计军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面板书设计力求简洁、明了。“小溪”、“小路”是课文中前四小节出现的，也是雷锋叔叔的故事曾经发生的地方，“在身边”是课文中没有的。结合课文终旨，要