(部编)人教语文2011课标版一年级下册姓氏歌.doc

教学目标：1认识生字：姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 2 背诵课文 3 了解中国姓氏，并培养学生热爱中国文化一、谈话导入，激发兴趣二 字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）：2. 说说你认识了哪些新偏旁，并试着读一读这些生字。3.识字方法（1）常规识字：减一减：加一加： 比一比：做一做：换一换： 组词法：（2）趣味识字（猜谜语）：4.易写错的字：（二）词语你觉得课文中哪些词语值得积累，用圈出来，并读一读。三、文本细读1.读课文，画出文中提到的姓氏，多读几遍。2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？导入新课1. 小朋友们，你知道自己姓什么吗？谁来说一说。2. 你还知道哪些姓氏呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。比如“张氏”，在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯， 他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家 张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。3.今天老师就带领大家专门来游览姓氏王国。借机出示课题姓氏歌。4.学生齐读课题。二、初步识字师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。1.课件逐个出示：“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、 官”，学生齐读。2.指名念随机点到的“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？3小组合作展示识字。拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家。投影展示自己用什么有趣的方法记住了哪个字？预设：（1）常规识字：比一比：姓-妈 李-杏 周-用 线-钱（认识金字旁）加一加：古 吴 赵（认识走字旁） 孙 官 张（认识弓字旁）（2）趣味识字：猜字谜：十张嘴（古）独生女（姓）一个小孩坐在树下（李）编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。生活识字：王王王，王子的王。(3)其它小组补充、评价。4“摘桃子”游戏，巩固生字。5.小组展示一下自己积累的词语。四、开展游戏，趣味诵读（一）诵读第一节。1指名朗读第一节，说说发现了什么。2教师小结：通过把字拆开的方式来介绍姓氏。3. 出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕”“林双木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。4. 采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节，背诵第一节。（二）诵读第二节。1引读：师：中国姓氏有很多生：李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王。2师：我们发现这些姓氏都是一个字组成，我们叫它们“单姓”。3出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓，学生进行补充。(3)教师补充常见的复姓。4小组展示：齐读第二节，背诵第二节。5全班同学评价。(三)比赛背诵，加深记忆。1.尝试背诵课文。2.学生根据背诵情况，在预习提纲“会背诵”的后面奖励自己一张笑脸。（1）统计学生背诵的情况。（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。）（2）没得到笑脸的同学，课下继续努力，会背诵以后再奖励自己一张笑脸。（3）齐背。三、拓展延伸：1.背诵课文。2.仿说句段：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。你姓什么？_。_？_。3读一读百家姓。本节课，你有哪些收获？四、指导书写1. 说一说写字姿势。2. 观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。3. 师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。4. 学生先描红，再把3个汉字各书写2遍。注意：师要强调笔画和笔顺。5利用投影仪进行书写展评。同学之间相互评价。老师鼓励学生多观察，掌握生字的写法。五、拓展延伸1.谁来说一说你了解的百家姓。2