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文档简介

a o e教学目标：1、 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识和学习使用汉语拼音四线格。 3、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。教学重点：读准a、o、e的发音 读准o的发音教学难点：能正确地读出a o e的四声 读准a、o、e的第二声和第三声教学准备：挂图、卡片教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、新授部分（一）、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。（1）学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。编儿歌记住字形：一位阿姨aaa点名读、开火车读、齐读、分组读。寻找生活中的a，阿姨（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）教师摆口型不发音，学生看口型发音。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写a o e。指导时注意提醒学生字母的占位，写得要饱满圆润书写要指导细致，中格要顶线，占满格。（3）学生在书上描红。学生书写时，关注学生的书写姿势和字母的笔顺 板书设计 a o e 第二课时一、导入、复习复习a o e 1、学生认读2、教师领读，进一步正音学生再读复习过程中打乱顺序让学生读，要做到音形一致。二、新授部分（一）、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a 的四声。（1）出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3） 教师领读（4）个人练读a 的四声。（5）指名读a 的四声，正音。每读一个音都找些词语进行巩固积累，掌握发音方法。（6）分组读、齐读。（7）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（8）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。板书设计 a o e 练习设计：1、练习写aoe一排。2、根据图意给下面的字母加上声调。 i e 教学反思：aoe的四声教学是教学的难点，特别是第二声和第三
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