《羚羊木雕》学案.doc

同煤实验中学七年级语文（上）学案（46-48）第22课羚羊木雕（第1-3课时）主备：李新权 审核： 班级： 姓名_当我们离家时，我们最思念的是谁呢？浓浓的亲情如慈母手中的线，永远萦绕在我们心头；当我们在家时，那你一定想念自己的朋友。我们的人生怎么能没有友情？同学们，你们一定都爱自己的父母，尊敬自己的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？无论亲情、友情都需要用心呵护。否则，亲情的天空也会下起绵绵细雨，友情的乐章也会出现不和谐的音符。今天，我们来学习一篇耐人寻味的小说羚羊木雕，通过这个故事好好思索一番亲情友情、成人世界儿童世界等问题。【学习目标】1整体感知，理清文章脉络，学习插叙的记叙顺序。（重点）2分角色朗读，体会人物思想感情及人物性格特征。（重点）3联系生活实际，体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场思考解决亲（成人世界）子（儿童世界）矛盾。（难点）【相关链接】羚羊木雕，是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。【自主学习】1. 默读读课文，划出不会字词，查阅字典。为下列加点字注音：羚羊（ ） 木雕（ ） 怦怦（ ） 逮着玩（ ） 伤疤（ ） 脸颊（ ） 攥着（ ）2. 解释下列词语：自作主张： 脸颊：形影不离： 寒战：满不在乎： 仗义：3. 字词拓展：多音字 （ ） （ ） （ ） 撒 藏 逮 （ ） （ ） （ ） 形近字犄（ ） 浃（ ） 雕（ ） 倚（ ） 颊（ ） 碉（ ） 根据意思写成语久久地注视着一个地方。（ ）共页第1页彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）完全不放在心上。（ ）说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）第一课时【合作探究1 叙事艺术】1、 请按事件发生的是时间顺序说明本文共记叙了哪些事件？ 2、 本文运用了什么记叙顺序？这样叙事有什么好处？3、请按出场顺序写出小说的人物并结合生活经验分析人物出场的安排艺术。4、 小说原题是“反悔”，选入课本时改为“羚羊木雕”。探究改动的原因。共4页第2页第二课时【合作探究2 对话描写】5、举例分析小说在运用对话描写时形式的灵活多变。【合作探究3 人物形象】分角色朗读课文（1）分好角色：故事的叙述者、我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈（2）分组承担角色练习（3）朗读表演（4）朗读评价，特别注意是否读好人物的语气、语调，读出人物的思想感情。5、“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 去掉“突然”一词可以吗？6、“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 “紧紧”一词表现了什么？7、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “坚定”表现了什么？8、妈妈是个什么样的人？共4页第3页9、爸爸是个什么样的人？10、你从奶奶仅有的一句话中能看出奶奶的什么？这句话在文中还有什么作用？11“我”是小说的主人公，作者在表现这个人物时除对话描写外还大量运用了哪种描写方法？这种描写方式起到哪些作用？12、小说还有处环境描写，请找出来并分析其作用。第三课时