广东省深圳市文汇中学八年级生物上册 6.2 认识生物的多样性指导教学书（无答案）（新版）新人教版.doc

认识生物的多样性学习目标：1.举例说明生物多样性的内涵。2.关注我国生物多样性的特点。3.认同保护生物多样性的重要意义。自学课本p109-109 探究主题 一 生物种类的多样性1.生物多样性的内涵:包括_、_和_。2.我国植物种类的多样性:我国植物资源十分丰富,其中_、_和_的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第_位,我国是_最丰富的国家,被称为“_”。3.我国动物种类的多样性:我国是动物种类最多的国家之一,脊椎动物中_、_、_的种数都位于世界前列。探究主题 二 基因的多样性1.基因多样性的含义:生物的各种特征主要是由_上的遗传信息控制的。每种生物都是一个丰富的_。生物种类的多样性实质上是_的多样性。2.我国基因的多样性:我国是世界上基因多样性最_的国家之一,特别是_、_和_的基因多样性十分丰富。3.基因多样性的意义:为动植物的_提供了宝贵的遗传资源。例如,我国科学家_院士利用_与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的_新品种。4.基因多样性的利用:美国科学家利用我国野生大豆与当地品种杂交,培育出一批_的优良品种,是利用_的一个典型实例。【特别提醒】1.生物种类的多样性是由基因的多样性决定的,生物种类多样性的实质是基因的多样性。2.不同种生物的基因有较大差别,同种生物的不同个体之间在基因组成上也不尽相同,所以每一种生物就是一个丰富的基因库。3.利用基因的多样性可以改良和培育作物品种,带来更大的经济效益。应用：1.我国的华南虎早已所剩无几,一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的,科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因多样性有关系吗?2.分析:原鸡能够进化为现代各种不同品种的鸡,根本原因是什么发生了变化?3.苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”,给人们的生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝?为什么?探究主题 三 生态系统的多样性1.我国生态系统的多样性:我国有_ 、_ 、_ 、_ 、_ _和_ _等多种类型的生态系统。2.生物的多样性三个层次之间的关系:(1)每种生物都由一定数量的个体组成,这些个体的_是有差别的,它们共同构成一个_。(2)每种生物生活在一定的_中,并且与其他的_相联系。(3)某种生物的数量_或_,必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速_和_的丧失。3.保护生物多样性的根本措施:保护生物的_,保护_。测评：1.生物的多样性不包括（ ） a.生物数量的多样性 b.基因的多样性 c.生态系统的多样性 d.生物种类的多样性2.生物种类的多样性实质上是因为（ ） a.基因的多样性 b.生物生活方式的多样性 c.生物数量的多样性 d.细胞数量的多样性3. 下列关于生物多样性的含义表述不正确的是（ ） a.基因的多样性是生物多样性的内在形式 b.生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现c.基因的多样性实质上是生物种类的多样性 d.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式4. 野生燕麦是广泛分布于江苏、河南一带的适应能力极强的麦田杂草。近年来，伴随着大型农业机械跨区作业，被引入山东半岛这个新领地。以下观点最科学的是（ ）a外来生物就是来自国外的生物，野生燕麦对山东半岛而言不属于外来生物b外来生物是对生态系统而言的，野生燕麦对山东半岛而言是外来生物c野生燕麦进入山东半岛，有利于增强当地的生物多样性d野生燕麦进入山东半岛，不会威胁当地原有生物种类的生存5. 潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比，具有耐粗饲料性强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点，