甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册 小石潭教学案（无答案） 北师大版(1).doc

小石潭记导入新课：一切景语皆情语认定目标：1、了解作者及背景 2、识记本课生字词。 3、熟读课文，疏通文意。 4、积累文言实词。课前预习：1、参考练习册，了解作者及背景。 2、自学生字词课前检测： 1、走近作者： 本文是一篇（ ），作者（ ）（773819），是我国（ ）代杰出的文学家和思想家，字（ ），唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导古文运动，并称（ ）。河东人，世称柳河东。唐顺宗永贞元年（805）他参加王叔文革新集团。失败后，他被贬谪为永州司马，后又任柳州刺史，直至死在那里，故又称“柳柳州”。著有 。本文写于作者被贬为永州司马期间。在永州，作者一住就是10年。他为了排遣郁闷，搜奇觅胜，放情山水，写了许多水游记，把自己的不幸遭遇，心胸气度寄托在里面。即为著名的山水游记永州八记，本文是其中的第4篇。其他7篇是：始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、袁家渴记、石渠记、石涧记和小石山城记。2、给下列划线的字注音。篁（ ）竹 如鸣佩（） 环佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗折（）蛇行悄（）怆（）幽邃（ ）犬（ )牙差（）互寂寥（）无人青树翠蔓（ ） 清冽（ ） 为坻（ ）为 屿（ ） 为 嵁（ ） 龚（ ）小组合作1、教师范读课文，学生听读，标划重音、节奏等，并在全班交流。2、小组内朗读课文，读通读熟。3、小组内疏通文意。将不懂得句子提出在全班讨论交流。4、完成下列题目。 结合语境，解释词语：从小丘西行百二十步。（西：_）闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐： _）皆若空游无所依。（空：_）斗折蛇行，明灭可见。（斗：_蛇：_）其岸势犬牙差互。（犬牙：_）寂寥无人，凄神寒骨。（凄：_寒：_ ） 5、本文是一篇游记，是按游览的顺序来写的，请写出作者的游踪。 小丘西行（ ）（ ）（ ）返回巩固练习：1、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语： 、下见小潭，水尤清冽。（清：_） 以其境过清，不可久居（清： _） 、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_） 似与游者相乐。（乐：_） 、潭中鱼可百许头（可：_） 斗折蛇行，明灭可见。（可：_） 、皆若空游无所依。（游：_） 同游者：吴武陵（游：_）2、把下列句子翻译成现代汉语： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译句：_ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译句：_ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。译句：_提优补标：1、 古今异义。 去：（古） （今） 怡然：（古） （今） 小生：（古） （今） 2、 判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。 闻水声，如鸣佩环。（ ) 皆若空游无所依。（ ） 似与游者相乐。（ ） 天涯若比邻。（ ） 第二课时教学目标：1、 了解小石潭景物的特点。2、 学习“移步换景”法以及抓住景物特点用生动的语言写景状物的方法。3、 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。课前预习：作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？用自己的话说一说。 课前检测： 翻译句子 日光下彻，影布石上，佁然不动 。 其岸势犬牙差互 ，不可知其源 。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 合作探究：1、文中写了小石潭的哪些景物？它们各有什么特点？作者用了怎样的写作手法？ 水： 石： 岸： 景： 2、在文中作者的心情有何变化？为什么会有这样的变化？ 巩固练习：1、一词多义 以： 全石以为底 （ ） 卷石底以出 （ ） 以其境过清 （ ）为： 全石以为底 （ ） 为坻，为屿，为堪，为岩。 （ ）清： 下见小潭，水尤清冽 （ ） 以其境过清 （ ）可： 潭中鱼可百许头 （ ） 不可知其源 （ ） 差： 参差披拂 （ ） 其岸势犬牙差互 （ ）提优补标：、 通读全文后，选用原文中的相关文字填空。（1）“伐竹取道”与上文的“_”呼应，又为下文的“_”埋下伏笔。 （2）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_”。（3）作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“_”和“_”两个句子得到印证。从“ ”可以看出作者感到小石潭周围的景色过于凄清。 （4）、“水尤清冽”与“ ” 相照应。2、 文章前面写“