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文档简介

分数连乘及实际问题（3.5）主备：葛新兰 审单人：何远新姓名_书写_学习质量_家长意见_学习目标:1、 学会分数连乘的计算方法。加深理解含有分数的数量关系。2、 养成认真读书，积极思考，主动预习的好习惯。课前学习流程:1、 我是小电脑。（要求：直接写出得数）15= = = = += -= =-= -= = =2、 我来学例题。1、 仔细读题，学画线段图。（在自己本子上画，画得好的在黑板上展示，加油！）分析：三班做花朵数与_有直接联系，求三班做花朵数，先求出_.(1) 分步列式计算： （2）综合列式算：思考：和的位置能换吗？为什么?2、 我会细心计算的。（1） = （2）8=三、刚才的学习中我学得最懂的是（ ），我觉得疑难的问题：课上学习流程：一、交流课前学习情况。二、我来填写。（10分2）1、12= = （ ） 2、135= = （ ）三、归纳方法：计算分数连乘，可以在所有的分子与所有的分母之间先_,再相乘。整数应作为_参加约分，结果应写成_或_.注意的是不能遗漏数据，考虑观察顺序。四、 我来反思例题6。（10分）1、 两个分数所依附的单位“1”的量不同。分数的单位“1”是_分数的单位“1”是_.2、 我们采用_的手段，把复杂的数量关系很明显地表示出来。3、 正确解题的“秘诀”_ _ _3、 我来分析：(10分）1、 看到分子22，想到分母_,看到分子9，想到分母_2、 饲养场养了60只鸡，养鸭的只数是鸡的，养的鹅的只数是鸭的。养了多少只鹅？分析： _=_ _=_列式计算：_2、 检测。（5颗星）（1） 8 = （2） 16=（3） = （4） =（5） 一根绳子长米，第一次剪去它的，第二次剪去的相当于第一次剪去长度的。第二次剪去多少米/反思单：1、我是不是积极主动的学习者？答： 2、我是学习的有心人吗？答： 3、我积极与他人合作吗？答： 4、我的学习态度、学习行为可以加几颗星？答： 课后学习单：1、 列式
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