(部编)人教语文2011课标版一年级下册教案 (14).doc

4.四个太阳教学目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教前准备：四个太阳课件第一课时教学过程一、猜谜导入，揭示课题。 1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)（1）谁来读读这个词？ 师：读的真好听，还有谁愿意试试？ ( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳 质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。 1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。） （2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，出示自制卡片并贴出对应的四个太阳。 2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。（1）借助拼音，自由读生词。（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）（2）指名读（23个同学）（3）同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，23名同学）（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。（6）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（34名同学）（7）教师范写田字格中的生字，学生书空！3.小结过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评价随机）（设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。）第二课时一、播放儿歌种太阳视频，激趣导入新课二、研读课文。 1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读）2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天）是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）3、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读）4、因为学生接读因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指板书），谁能用上因为所以说说春天的太阳为什么画成彩色的？（指名回答23人）5、同桌合作读 （指名汇报23人）6、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢？会背的孩子站起来背一背。三、抓住重点，示范学法1、看课件夏天，烈日高照，知了在树上叫个不停，狗也热得不断地伸舌头。（1）你听见了什么？看见了什么？什么季节来了？（生答） 师：对呀，夏天来了，为辣辣的太阳照着大地，就连知了也热得不停地叫“好热呀好热呀”，小狗也在不断地伸舌头、喘气。（2）如果你在这炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？（太阳不那么热，清凉点）（3）书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？快读读第一自然段吧。四、总结学法，指导自学1、我们刚刚学习了课文的第一自然段，我们读了课文，接着说了文中小朋友的心愿，最后背诵了自己喜欢的部分，“读说背”就是我们学习第一自然段的方法。接下来，我们就用这一种方法去学习第二、三、四自然段。现在请你们以四人小组为单位，商量一下你们喜欢哪个季节？喜欢哪个季节就学相应的那一段，好吗？（小组合作学习“金色的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”三段）2、课件出示自学要求：（1）读：用自己喜欢的方式读，可以自己读，可以小组读，也可以合作读）（2）说：小组内说一说小朋友的愿望是什么？（3）背：背诵你认为你自学的那一段中最美的句子或词语。四、检查自学1、秋天（1）秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答）这一段中有一个句子特别长，我们要把它读通顺、连贯。（2）课件出示句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（范读、指名读、自由读、齐读）（3）同学们，秋天到了，果园里的果子熟了，你们想跟老师一起到果园里逛逛，尝一尝水果的香甜吗？（课件欣赏果园果子成熟的景象）（4）此时此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想对秋姑娘说什么呢？（谢谢）师：秋姑娘听到了，她说谢谢你，她说明年秋天呀，她还会给你们送果子的，秋姑娘要走了，谁能背一句在这段中你最喜欢的句子来跟秋姑娘说再见呢？（5）我们再一次感谢秋姑娘，好吗？（看课件齐读第二段）2、冬天（1）冬天来了，小朋友的愿望又是什么呢？为什么？（指名答）（2）冬天真的如此冷吗？我们一起去感受一下（看课件寒风呼啸）感觉如何？（3）哪个小组学这一段的，能读读吗？我也想读，也特别想读好，谁来教教我呢？先自由读读，想一想如何才能教我读好呢？A、你想教我怎样读？（有感情）B、生范读，师读听我读了，你感觉到什么呀？（特别暖和）一齐把温暖送给大家吧（课件出示第三段，齐读）（4）谁能背一句你最喜欢的句子或词语。五、总结：我相信大家都有美好的心愿，这些心愿能让我们的世界变得更加美好。板书设计： 春 彩色的 4 四个太阳 夏 绿绿的 秋 金黄的 冬 红红的 教学反思:四个太阳是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢