3《我的老师》课堂学习活动单.doc

我的老师课堂学习活动单（第一课时）一、学习目标1有感情地朗读课文。2学习本文围绕中心选取材料的写法。3熟读课文，初步感受本文所蕴含的情感。 二、作家简介魏巍，现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。郑州人。1920年6月生于一个城市平民家庭。在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，并上了简易师范。1937年7月抗日战争爆发，同年12月在山西前线参加八路军。1938年到延安军政大学学习，同年4月加入中国共产党。解放战争时，在行军的间隙写了大量的诗歌。建国后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方。三、学习过程活动一：预习检测。小组长选择五个较容易写错的词语让组员听写。 将写错的词语订正在下面。活动二：朗读课文。（大声自由朗读课文，体会情感）朗读指导：a读得准确 b读得流畅 c读出感情 活动三：初品课文。（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? （2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? （找出7个事例，并加小标题组内交流全班交流）（3）结合课文，初步谈谈为什么“最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生。” 说说你的读文感受。（自主思考组内交流全班交流）课堂检测1注意下列加点字的读音：榆钱（ ） 模仿（ ）焚烧（ ） 黑痣（ ） 褪色（ ） 占卜（ ）2释词：占据 依恋劝慰 时辰心清如水 迷迷糊糊3回忆课文，思考以下问题：我的老师是一篇回忆性的_，在作者的心目中，蔡老师是一个温柔、美丽，热爱学生的可敬可亲的人。“温柔”形容蔡老师的_，提示了她的内心美；“美丽”形容蔡老师的_，指出了她外表美。本文主要讲了哪几件难忘的事情？用简洁的语言概括一下。【课外链接】 本文所引的诗，刊载在少年中国第一卷第二期上，题目是过印度洋，作者是诗人周无，是他乘船去法国途经印度洋时写的。全诗如下：圆天盖着大海，黑水托着孤舟。远看不见山，那天边只有云头。也看不见树，那水上只有海鸥。哪里是非洲，哪里是欧洲？我美丽亲爱的故乡却在脑后!怕回头，怕回头，一阵大风，雪浪上船头，飕飕，吹散一天云雾一天愁。个性调整教学后记：我的老师课堂学习活动单（第二课时）一、学习目标1学会分析人物性格。2学习辨析词义与品味词语所蕴含的情意。 3体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。二、学习过程活动1：朗读课文，品味形象。（1）蔡老师是教的什么学科?从文中哪些地方可以找到证明?（2）通过本课的学习，我们都认为蔡老师是一位好老师。请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。 （找出描写老师和“我”的语句有感情的把这些语句读出来归纳老师的性格特点组内交流全班交流）活动2：精读课文，体悟情感。记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文中找出，分析一下抒发了作者怎样的感情？（在课文中用横线划出相应的句子做好批注小组交流全班交流。）活动3：细读课文，品味语言。请从词语运用，形象塑造以及情节结构，表达方式，修辞手法，构思特点等方面来细品课文，以使自己透彻地理解课文。（学生自主思考，做好批注组内交流全班交流）例：文中有很多词语用得准确生动，如“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里却改用第二人称“你”。一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。活动4：感悟想像。读者对作品的再创造，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。请你从作者对蔡老师的深情回忆中，设计一下蔡老师的外部形象（长得什么样子，穿得什么衣服，说话时的声音、表情）活动5：畅谈收获。学生谈谈本堂课的收获。（不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某方面即可）【写作金手指】有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，哪位老师给你留下的印象最深刻呢？用你认为最好的文字描述一下吧！1首先要真实，不要虚构，千万不要一写老师就是老师带病工作，病假条揣在口袋里，上课时咳嗽掏手帕，掉出了病假条；也不要虚构你自己生病在家，老师晚上冒雨到你家来给你补课。我们一定要选取真人真事，表达自己的真情实感。这材料的得来主要由于自己的周密观察。2要有明确的中心，或是写老师对自己的关怀、爱护，或是写老师与同学的亲密无间，或是写老师的忘我工作，只有有了明确的中心，我们才能围绕中心选择材料。3材料尽可能从日常生活中、从看似平凡的事情中去寻找，从小处、细处落笔，力求做到“于细