6AUnit2Whataday!.doc

施教时间： 年 月 日教 学内 容6A Unit 2 What a day!Story time共几课时课型新授执教第几课时1教 学目 标1、能听懂、理解、会读本则日记，感知天气变化和人物心理变化。2、能听懂、会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, rain, 3、能听懂、会说，会读、会写单词become, sky, bring, drink, cloudy, rainy, sunny, windy4、能熟练运用句型It was sunny/cloudy/windy. What happened?I/He/She/We bought/saw/flew 5、培养学生善于归纳总结和记忆规则的习惯。教 学重 难点教学重点一般过去时态和天气变化。教学难点一般过去时不规则动词的过去式构成。教 学资 源1、学生已有的生活经验：学生对一般过去时态有所了解，学习过关于如何度周末。2、可能出现的错误：过去时态的表述和不规则动词过去式的构成。3、教学策略：利用PPT、小组合作等方式进行教学。4、 教学准备： PPT。预 习作 业预习课文初步理解课文大意。 圈出不认识的单词，查查意思，查查读音。 听磁带，试着跟着读两遍。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step One: Learning aims 1学生根据本课教学目标，了解本课学习的主要内容。1、能听懂、理解、会读本则日记，感知天气变化和人物心理变化。2、能听懂、会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, rain, 3、能听懂、会说，会读、会写单词become, sky, bring, drink, cloudy, rainy, sunny, windy4、能熟练运用句型It was sunny/cloudy/windy. What happened?I/He/She/We bought/saw/flew 5、培养学生善于归纳总结和记忆规则的习惯。Step Two: Pre-reading 8学生根据提问回答：Theyre Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang ling.Theyre in the park.They can fly kites/run/ playFootball / have a picnicStep Three: While-reading 151、学生回答，并学习:cloudy, rainy, sunny, windy天气类单词。2、学生自读课文，找出日记中描述的天气情况：Sunnywindy and cloudyrainya. We saw some interesting parrots.b. We flew kites high in the sky.c. We bought some dumplings, some bread and honey and some drinks.3、再读课文，回答问题：a. Its 20th September. b. They went to the park by bike.c. They could not eat their lunch.d. 多么糟糕的一天！4.小组合作讨论学生体会为什么杨玲说多么糟糕的一天，体会天气变化给人带来的心理变化。We were hungry and wet.饥饿是因为We saw some ants on the bread and honey. There were some bees too. We could not eat our lunch!身上湿了是因为There were black clouds in the sky. It rained.Step Four: Post-reading 81、学生朗读课文，读出人物情绪随着天气变化而变化的语气。2小组合作朗读故事。注意单词的读音以及句子的停顿。Step Five: Consolidation 71、根据时间的推进和天气的变化，将活动归类。2、完成P18练习。3、进行复述课文Step Six: Homework 11.熟读课文3遍，根据人物心理读出不同的情绪语气。2.尝试用第三人称复述课文。 Step One呈现本课学习内容，让学生做到心中有数，能适时调整自己的课堂状态。Step Two1.呈现孩子们在公园里玩耍的场景，提问:Who are they?Where are the children?What can they do in the park?通过提问学生复习以前学习过的活动。Step Three1、出示天气图片，让学生说说是什么天气？2、让学生读课文找出一天中的天气变化。让学生找出他们在公园里的活动，并学习一般过去时态以及动词的不规则过去式的读音与拼写。3、让学生带着问题读课文a. What date is it today?b. How did they go to the park?c. Could they eat their lunch?d. Whats the meaning “What a day!”4. 让学生合作找出哪里糟糕学习一般过去时态的陈述句和动词的不规则过去式。Step Four1、让学生看动画，根据人物心理，模仿朗读。2、给学生自主时间，学生间合作朗读课文。Step Five1、教师将天气和活动关键词随意地排列于黑板，让学生根据这些提示进行归类。2、完成P18练习。3、给学生鼓励，尝试复述课文。Step Six明确作业要求、适当说明并提出希望。 施教时间： 年 月 日教 学内 容6A Unit 2 What a day!Grammar time & Checkout time共几课时课型新授执教第几课时2教 学目 标1、能通过复习进一步巩固学习一般过去时。2、能通过学习掌握be动词和不规则动词的过去式。3、能利用过去时态的句型进行描述天气和自己周末的活动。教 学重 难点教学重点能运用过去时态，描述天气和活动。教学难点一般过去时态的不规则动词的过去式。教 学资 源1、学生已有的生活经验：学生已经对过去时态有所了解，并且了解了规则动词的转换。2、可能出现的错误：不规则动词的过去式。3、教学策略：利用PPT、小组合作等方式进行教学。4、 教学准备： PPT。预 习作 业复述课文，尝试用第三人称描述。 仿照杨玲的日记说说自己与家人或与朋友上星期日的活动 仿照杨玲的日记写写自己与家人或与朋友上星期日的活动。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step One: Learning aims 1了解本课目标。1、能通过复习进一步巩固学习一般过去时。2、能通过学习掌握be动词和不规则动词的过去式。3、能利用过去时态的句型进行描述天气和自己周末的活动。Step Two: Grammar time 151、根据音效说说是什么天气：windy, cloudy, raining2、学生读课文找出文中所有的过去式，说说这些动词过去式的原形，归纳总结不规则动词的过去式。3、 记一记不规则动词的过去式，然后比赛哪组记得又快又准。4、利用书本19页提供的词造句子。Step Three: Checkout time 151、听录音，根据图片填空：b, c, a, a2、根据提供的词组，小组里说一说自己与家人或朋友的周日活动，后展示。3、把活动写在书本25页。4、展示自己的日记。Step Four: Checkout 8补充习题A&EStep Five: Homework 1Step One根据目标学习时随时调整自己的状态。Step Two1、播放跟天气相关的音效，让学生说说是什么天气。2、引导学生自己归纳发现不规则动词的过去式。3给学生时间记忆不规则动词的过去式。4、鼓励学生尽可能多地造句子。Step Three1、指导学生做听力。2、教师巡视并适当指导点拨。3、指导学生书写时的注意点。4、教师指导并评价。Step Four完成练习题。Step Six 明确作业要求、适当说明并提出希望。 施教时间： 年 月 日教 学内 容6A Unit 2 What a day!Fun time & Song time共几课时课型新授执教第几课时3教 学目 标1、能通过活动用一般过去时态的句子描述天气和活动。2、能正确演唱歌曲Rain, rain, go away.并通过歌曲的学习感知天气对人物心理的影响。3、培养学生和同伴合作交流的能力。教 学重 难点教学重点能根据图片口头表达，准确利用一般过去时态的句子。教学难点过去时态中动词的过去式的正确运用。教 学资 源 1、学生已有的生活经验：学生已经学习了本单元的两课时。2、可能出现的错误：过去时态的表述以及不规则动词过去式的运用。3、教学策略：利用PPT、小组合作等方式进行教学。5、 教学准备： PPT。预 习作 业复习，说说你说知道的活动。 预习歌曲，自己听录音，猜测歌曲所唱内容。 看图试着说一所补充习题P6 D部分。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step One: Learning aims 1了解本课目标。1、能通过活动用一般过去时态的句子描述天气和活动。2、能正确演唱歌曲Rain, rain, go away.并通过歌曲的学习感知天气对人物心理的影响。3、培养学生和同伴合作交流的能力。Step Two: Revision the story time 101、复习学过的课文，说说杨玲和朋友们一天的活动。2、看图说说，注意一般过去时态的陈述句和不规则动词的过去式的读音。Step Three: Fun time 161、看图，说说天气、活动和地点类单词2、认真听，注意游戏中的要点。3、学生配合老师完成一组练习。4、小组合作，展示。Step Four: Song time 6学习书本P21歌曲猜测歌词大意，然后学习生词并有节奏地朗读歌词。跟着录音唱。Step Five: Checkout 61、补充习题B&F2、校对。Step Six: Homework 1Step One根据目标学习时随时调整自己的状态。Step Two说出相关单词或句子都可以2、完成补充习题P6D部分的口头表达。注意纠正学生的读音。Step Three1、复习所学单词，除了本单元内容，还有其他单词。2、教师示范，完成描述，提出在游戏过程中的注意点。3、老师跟学生一起完成一组练习。4、根据学生展示给予鼓励与评价。Step Four教生词，带领学生有节奏朗读歌词。播放录音让学生跟唱。Step Five完成听力与选择。Step Six明确作业要求、适当说明并提出希望。 施教时间： 年 月 日教 学内 容 6A Unit 2 What a day!Cartoon time， Sound time共几课时课型新授执教第几课时4教 学目 标1、三会lose, know, climb up, hold onto, fly away, What happened? 2、能通过学习巩固一般过去时态的学习。3、培养学生阅读理解能力，体会其幽默之处。4、学习字母ear在单词中的发音。教 学重 难点教学重点学习字母ear在单词中的发音。能运用过去时态交流自己的周末活动。教学难点能运用过去时态描述过去发生的事情。教 学资 源1、学生已有的生活经验：学生已经进行了一般过去时态的学习。2、可能出现的错误：故事旁白和本身内容之间时态的转换对学生来说不太容易。3、教学策略：利用PPT、小组合作等方式进行教学。4、教学准备： PPT。预 习作 业预习课文，理解大致意思。 跟录音读三遍课文。 查查lose, know, climb up, hold onto, fly away, What happened? 的意思与读音。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step One: Learning aims 1了解本课目标。1、三会lose, know, climb up, hold onto, fly away, What happened? 2、能通过学习巩固一般过去时态的学习。3、培养学生阅读理解能力，体会其幽默之处。4、学习字母ear在单词中的发音。Step Two: Cartoon time 161、看动画，回答问题He lost his new kite.They flew the kite in the park first.They flew the kite on the hill then.Yes, he did. Its near the hill.2、通过回答问题并学习新单词和新句型：lose, know, climb up, hold onto, fly away, What happened? 在此基础上学习动词的过去式。 3、跟着动画，模仿语音语调朗读。Step Three: Consolidation 101、根据图片和关键词，通过接龙游戏复述Bobby放风筝的遭遇。2、归纳动词的过去式：happen-happened,lose-lost, climb-climbed, can-could, find-found, fly-flew并记一记。Step Four: Sound time 6学习字母ear在单词中的发音。读准发音。跟着录音读。比一比谁读得又快又准。Step Five: Checkout 6补充习题C&GStep Six: Homework 11、完成补充习题H2、归纳本单元所有出现的动词过去式。Step One根据目标学习时随时调整自己的状态。Step Two1、教师出示问题：Whats the matter with Bobby?Where did Bobby and Tina fly the kite first?Where did Bobby and Tina fly the kite then?Did he find his kite at last? Where was it? 2、通过问题的导入引导学生回答并教学单词。3、让学生模仿朗读。Step Three1、教师安排学生小组活动后进行展示。2、教师要求学生再读故事，并圈出过去式，和学生一起写写过去式的原形。Step Four教师示范，读准发音。播放录音，跟读单词进而绕口令。开展比赛。Step Five完