6-1学习动态电路的基本知识-副本.doc

专业课教案本（20132014学年度第一学期）任课学科 电工技术基础 任课班级 教师姓名 巩琦 山西省介休市职业中学校程名称电工技术基础授课日期 课时数2教学内容7-1认识正弦交流电授课班级教 学 目 标知识目标：1、 理解正弦交流电最大值、有效值的概念，掌握它们之间的关系。2、理解正弦交流电周期、频率、角频率的概念，掌握它们之间的关系。3、理解正弦交流电相位与相位差的概念，掌握它们之间的关系。4、掌握正弦交流电的表示方法以及它们之间的相互转换方法技能目标：1能识别电路图2能根据电路图选择元器件，并连接电路。3按要求调试电路，测量分析数据，完成实训要求素质目标：1. 具备必要的动手能力，能团队协作完成任务。2. 具备安全操作基本技能，遵守用电操作规范教 学 重 点短路电流的计算、电力变压器的选择学习评价标准评价项目评 价 标 准权重%认识常见的电器符号（1）每认识错误一个，扣2分；（2）不了解功能，每处扣2分。20根据电路图选择元器件（1）选择错误，每个扣2分；（2）不会选择扣2分；25连接电路（1）不按要求接线的，扣15分；（2）选择不符合要求的每处扣2分（3）不懂电路图的扣10分35检查根据具体情况而定20安全文明生产违反安全、文明生产规程，扣540分定额时90min按每超时5min扣5分计算备注除定额时间外，各项目的最高扣分不应超过配分数工作（实训）任务单工作（实训）任务认识正弦交流电实训室电子电工电拖实训室学生实训前准备知识准备认识电路，了解电路的基本组成及各部分的功能，能够识读常用电气器件的图形符号。资料收集视频资料设备、材料电源、开关、导线、用电器任务标准任务量任务标准要求所有时间每两人一组分析电路图，制定操作步骤电路图分析清楚的情况下开始操作。90分钟任务操作步骤1.老师讲解电路的基本组成及各部分的功能2. 识读常用电气器件的图形符号3.根据所给的电路图，按照操作步骤完全电路图的识别、元器件的选择、电路的连接4.对电路进行分析评价注意事项操作中注意安全问题教 学 过 程教师活动学生活动任务分析：1、给学生明确工作任务。讲解电路的基本组成及各部分的功能2、教师运用教学PPT展示设备原理并讲解注意事项。图片展示：开关、电池、灯泡等等；视频展示：简单的发光电路连接。3、教师提问：认识图中所给的电器符号？如何选择元器件？ 4、接受学生的咨询。任务分配：1为学生提供所需工具器材，并提示设备安全注意事项。为学生分配作业场地。2.接受学生咨询并监控学生的讨论。3对安装步骤提出修改意见。任务实施：1按要求分析电路图、并能根据要求选择正确的元器件2监控学生的操作并及时纠正错误。3.回答学生提出的问题。4.对学生的安装结果进行检查。5须合格后才能离开实训室。任务检查：1.监控学生的操作并及时纠正错误。2.聆听学生的评价任务分析：如图 3-1（b）所示，电压u的波形是一个正弦函数的图象。因此，我们可以利用数学中的正弦函数知识来认识正弦交流电，分析正弦交流电的规律，从而找到它的特点和要素以及表示方法。通过本任务的学习，将了解正弦交流电的基础知识，为以后的学习打下基础。任务描述前面所学的直流电的大小和方向均不随时间而改变，如图3-1（a）所示。而在实际生产和生活中，使用最多的是交流电。交流电的大小和方向都是随时间作周期性变化的。凡是随时间按正弦规律变化的交流电称为正弦交流电。如图3-1（b）所示为用示波器观察某正弦交流电压的波形图。该正弦交流电压有何特点和要素，如何才能表示它呢？知识链接一、 正弦交流电的三要素1.最大值与有效值（1）瞬时值 正弦交流电在某一时刻的值称为瞬时值，用 e、u、i 表示。（2）最大值 正弦交流电的最大瞬时值称为最大值（也叫峰值或振幅），用 Em、Um、Im表示。（3）有效值 正弦交流电的大小通常用有效值表示。其有效值根据电流的热效应定义如下：把一个交流电和一个直流电分别通过两个阻值相同的电阻，如果在相等时间（交流电一个周期）内产生的热量相等，就把此直流电的数值称为该正弦交流电的有效值，用 E、U、I 表示。有效值与最大值之间的关系为（4）平均值 正弦交流电的波形是关于横轴对称的，所以在一个周期内的平均值恒等于零。所谓正弦交流电的平均值是指半个周期内瞬时值的平均值，用EP、UP、IP表示。平均值与最大值的关系为有效值与平均值的关系为2.频率与角频率（1）周期正弦交流电重复变化一周所用的时间称为周期，用字母T来表示，如图3-2所示。（2）频率 正弦交流电在1秒内重复变化的次数称为频率，即1秒内所包含的周期数，用f来表示，单位是赫兹（Hz），简称赫。（3）角频率交流电变化的角度叫做电角度。交流电变化一周，其电角度就变化了 360（即2弧度）。正弦交流电每秒钟变化的电角度叫做角频率，用表示，单位是弧度/ 秒（rad/s）。因此，交流电变化的快慢也可以用角频率来表示。角频率与周期和频率的关系为3.相位、初相与相位差（1）相位与初相正弦量在任意时刻的电角度称为相位，用（t +）表示，它反映了正弦量的变化进程。t=0时的相位叫做初相位或初相，用表示。初相可以为正，也可为负，一般用弧度表示，也可用角度表示。用角度表示时通常用不大于180的角来表示。当u0 时，u的波形如图 3-3 所示。（2）相位差两个同频率正弦交流电的相位之差叫做相位差，用 表示。如图 3-4 所示，两个同频率正弦交流电流的瞬时值表达式为电流i1与i2的相位差为当0 时，称 i1的相位超前 i2 或 i2 的相位滞后 i1；当 0 时，称 i1 滞后 i2。如图 3-5（a）所示，当1=2，即 =0 时，称 i1 与 i2 同相。如图 3-5（b）所示，当1-2 =180，即= 180时，称 i1 与 i2 反相。如图 3-5（c）所示。当1-2 = 90，即 =90时，称i1与 i2 正交。综上所述，正弦交流电的最大值（或有效值）、角频率（或频率）和初相反映了正弦交流电的基本特征，叫做正弦交流电的三要素。任务分配：1根据具体工作任务要求，选择合适的设备器材。2分成20个工作小组,2人一组。3以小组讨论的方式，合理选择出符合要求的设备任务实施：1按要求分析电路图、并能根据要求选择正确的元器件2监控学生的操作并及时纠正错误。3.回答学生提出的问题。4.对学生的安装结果进行检查。5合格后才能离开实训室。任务检查：1.学生对照质量评价表检查知识掌握情况，并进行自评.2.学生分组描述小组安装的成果，小组互评，指出在安装中的一些优点和不足之处。任务评估：学生根据评价标准及教师点评意见，进一步完善、弥补不足之处。教 学 过 程教师活动学生活动任务评估：对各小组工作进行综合评估，提出改进意见和注意事