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7 聂将军与日本小姑娘 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】聂将军与日本小姑娘这篇课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以朴实的语言，叙述了聂荣臻将军关心照料两个日本小姑娘，并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。体现了聂将军宽仁大义的品质和国际主义精神，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照: “救出-照料-送归-谢恩”的顺序组织材料，清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。【学习目标】1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。4.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。5.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。【学习重难点】1.能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。2.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。【资料链接】1.聂荣臻(1899年1992年)， 1899年12月29日生于四川江津吴滩镇。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。著名的军事家、政治家。2.中国十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。 第一课时 【课时目标】1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句感受他的崇高品质。3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。【学习过程】一、预习导学1.读拼音，写词语。 抗日战争期间，聂荣臻元帅面对两个w g（ ）的日本小女孩，用中国人的h shn （ ）和仁爱，给予细心的的zho lio( ) ,打消了小女孩的j sh( )和jng kng ( )，实现了中国人民yu sh yu zhng ( )和zh rn zh y ( ) 的国际主义精神。40年后，这两个后来由亲友 fyng ( )长大的日本小女孩，zhunchng ( )来中国寻找她们的恩人。2.给带点的字选择正确的读音。包扎（z zh ） 拘束（ sh s ） 聂荣臻(zhn zhng)3.借助工具书，先解释加点字的意思，再理解词语的意思。无辜： 菩萨 使者： 有始有终 至仁至义： 4.这篇课文我读了 遍。通过认真朗读，我知道了课文是按照 的顺序依次写了 、 、 、 四件事情。我还知道聂将军名字叫 ，日本人民称他是 ，是 。二、课堂助学导入预习反馈整体感知自由读课文，边读边想一想，聂将军与日本小姑娘之间发生了几件事情？试着用小标题概括。4.合作探究为什么日本人民会把聂将军称为“活菩萨”？请大家认真阅读“救出”和“照料”这两个小片段，看看自己是否可以找到答案？三、当堂训练1.按要求写出词语至仁至义： 、 、 、 描写神情的词： 、 、 、 有始有终： 、 、 、 2.选词填空激烈 猛烈 热烈 强烈（1）战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（ ）的搏斗。（2）突然，飞机遇到了一股（ ）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。（3）拔河比赛到了关键时刻，我的心在（ ）地跳动着，真想冲上去帮我们班拉一把。（4）风（ ）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。3.用“慈”组词再填空。（1）聂将军（ ）地拉过那个大些的女孩。（2）日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为他有一颗（ ）的心。（3）40年后，看到来访的美穗子，聂将军的脸上露出了（ ）而温暖的笑容。四、巩固练习。阅读课文第3自然段，完成以下练习。两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说 ：“妈妈死了，妈妈死了 ”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说 ：“ 这梨洗干净了，吃吧 ！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！1.从文中找出下面词语的近义词。慈祥 -（ ） 和善 -（ ） 惊慌 -（ ） 拘谨 -（ ）2.用简洁的语言概括段意。 3.这段文字通过对聂将军（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四件事的描写，表现了聂将军对小女孩的 ，能够和课文结束时与日本人民称他是“活菩萨“照应。4.小姑娘的表现先后有什么变化？想想为什么要写小姑娘的变化？ 第二课时【课时目标】1.继续品读描写聂将军言行的句子感受他的崇高品质。能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。2.能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。3.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。【学习过程】一、温故预习。1.听写词语。 2.请写出几个你熟悉的元帅的名字： 、 、 。3.选择引号的用法。表示特定的称谓 特殊含义 表示否定、讽刺 引用别人说过的话。(1)日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者。”（ ）(2)信中说：“中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌”（ ）(3)蝙蝠是用耳朵“听”到没有声音的物体。（ ）(4)少数同学抄别人的作业，是值得“表扬”的（ ）二、课堂助学导入预习反馈合作探究默读课文4、5小节，说说日本人民为什么称聂将军是 “中日友谊的使者”？你是从哪些句段中感悟到的，读一读，画一画，并作上批注。4教师小结三、当堂训练1日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为 。又称他是“ ”，是因为 。2.40年后，美穗子和她的家人专程前来中国看望聂将军时会说什么？做什么？请发挥想象写一段话。（注意抓住人物的神情、动作、语言来描述） 四、巩固练习孩子无罪 这是一个真实的故事，讲的是德国二战以后的事情。一个纳粹战犯被处决了，他的妻子因为无法忍受众人的羞辱，吊死在了自家窗户外面。第二天，邻居们走了出来，一抬头，就看见了那可怜的女人。窗户开着，她两岁大的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。眼看另一场悲剧就要发生了，人们屏住了呼吸。 这时，一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去，把危在旦夕的孩子救了下来。她收养了这个孩子，而她的丈夫，是因为帮助犹太人被这个孩子的父亲当街处决的。街坊邻居们没有人理解她，（ ）没有人同意让这个孩子留在他们的街区。他们让她（ ）把孩子送到孤儿院去，（ ）把孩子扔掉。艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物，辱骂她。她自己的孩子也对她不理解，他们动不动就离家出走，还伙同同伴向母亲扔石头。可是，艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里，她说的最多的话就是：“你是多么漂亮啊，你是个小天使。” 渐渐地，孩子长大了，（ ）邻居们的行动已经不偏激了，（ ）还是常有人叫他小“纳粹”，同龄的孩子都不跟他玩。他变得性格古怪，常常以破坏他人财产为乐。直到有一天他打断了一个孩子的肋骨，邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教养院。 半个月后，几乎快发疯的艾娜终于找回了孩子。当他们再一次出现在愤怒的邻居们面前时，艾娜紧紧护着孩子，嘴里喃喃自语：“孩子无罪。” 孩子就是在那时知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨万分。艾娜告诉他，最好的补偿就是真心地帮助大家。从此以后，他发愤图强，样样事都做得很好。最主要的是，他变得无比地关怀他人。到他中学毕业时，他收到了最好的礼物：他的邻居们每家都派了代表来参加他的毕业典礼。 那个孩子就是我雅克里说他的眼里饱含着泪水 1.在第2自然段的括号里填上合适的关联词。2.给最后一节加上标点。3.“危在旦夕”形容_ _。表示这个意思的成语还有_ _、 _ 。4.理解短文，回答问题。（1）“悲剧”这个词的意思是_ _。（2）文中写的“一场悲剧”指的是_ _ 。（3）“另一场悲剧”指的是_ 。（4）“艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里，她说的最多的话就是你是多么漂亮啊，你是个小天使。”这里“始终”“紧紧”“最多”三个词表现了艾娜_ 5.再读短文，请顺着艾娜思考问题的思路，将句子补充完整，并理解“孩子无罪”的深刻含义。因为孩子的父亲是纳粹战犯，所以人民_ _ _；虽然孩子的父亲对人民犯了罪，但是孩子_ _； 既然孩子没有罪，那么孩子_ _；既然这么小的孩子就成了孤儿，那么我不管人们怎么不理解我，不公平地对待我，我都要_ _ 18广玉兰【教材分析】第六单元的主题是“咏物抒情”，课文由 广玉兰、夹竹桃、古诗两首组成。广玉兰这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，以传神含情的笔触，描绘了广玉兰的洁净、高雅，形态多样，叶片放光，充满生命力，抒发了对广玉兰的喜爱之情。课文语言优美，用词准确生动，比喻贴切，是进行语言积累的好教材。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。3在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。4仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。【教学重难点】1.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。2.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。【资料链接】 陈荒煤 （19131996），男， 祖籍湖北襄阳，中国当代作家，文艺评论家。著有短篇小说集忧郁的歌和长江上等。广玉兰是我市市树，属木兰科，花白色，大如荷花，故又名荷花玉兰。常绿大乔木，高可达30米，树冠卵状圆锥形。小枝和芽均有锈色柔毛。叶革质，表面有光泽，背面有锈色柔毛，边缘微反卷。其抗烟尘毒气的能力较强，病虫害少，树姿雄伟壮丽，叶厚光亮，花大芳香，为城镇绿化的重要观赏树种。第一课时 【课时目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。3初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。【教学过程】一、预习导学1自读课文2遍，完成填空：通过读课文，知道了五六月份是广玉兰 。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 、 ，色彩是 中渗透出 色。一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个 、 的大家族。密集油亮的绿叶 ，衬托着花朵，让花朵显得 ， 。2给带点的字选择正确的读音，对的打“”。花蕊（ru xn） 圆茎（jn jng ） 柔韧（rn rng）绽放（zhn zn） 婴儿（yn yng ） 玉琢冰雕（zu zhu）3先解释带点的字，再理解词语。生生不息： 终年不败： 孕育： 衬托： 渗透： 二、课堂助学1图片导入（1）出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。有人知道我们镇江市的市树是什么树吗？（广玉兰）让我们一起借助多媒体，感受我们的市树广玉兰的魅力。（课件欣赏）用自己的语言说说你眼中的广玉兰。（2）板书课题：18 广玉兰2预习反馈纠正字音，强调“生生不息”的“息”的意思。3整体感知课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的？（花香、花色、花形、叶片）4合作探究课文中哪句话作者直抒了胸臆，说出了自己喜欢广玉兰的原因？（1）精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。品读：从文章的第6自然段中，你读懂了什么？（这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因。）“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能删去吗？为什么？（递进，强调了后者）还可以替换成哪些关联词？（不仅还）这一自然段的文中结构上有什么作用？（总结全文，升华中心）指导朗读：突出“爱更爱”联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。 （2）精读第1自然段。指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美？（幽香）这是一阵阵怎样的香气？（幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来）指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。（3）精读第2自然段。默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。交流：a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。”作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅。b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。c.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。5小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。三、当堂训练1把下列词语补充完整。含（ ）待放 鲜（ ）可爱 迫不（ ）待（ ）人喜爱 玉（ ）冰雕 生生不（ ）2通过写相近的词来理解词语。绽放（ 开放 ） 渗透（ 穿透 ）凋谢（ 枯萎 ） 旺盛（ 兴盛 ）3在1、2、6三个自然段中选择最喜欢的一段练习背诵。四、巩固练习1摘抄一两句描写广玉兰花瓣色彩、质感的句子： 2根据课文内容补充句子，再用加点词语造句。 我爱广玉兰的 ，更爱广玉兰的 。 第二课时【课时目标】1精读课文3、4、5自然段，在反复有感情的朗读中，想象广玉兰花开时的形态美和叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。2品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，练习背诵第3 自然段。3仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。【学习过程】一、温故预习1回顾上节课的学习内容，填空。 这篇文章先写作者因散步时因闻到阵阵（ ），从而认识（ ）。接着写广玉兰花瓣的（ ）（ ），随后写花开时的（ ）突出了广玉兰（ ）（ ）的生长特点。紧接着写广玉兰叶片不仅（ ）而且（），最后抒发了自己对广玉兰的（）之情。2广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀（zu zhu）满了像细珠似(sh s)的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。（1）用横线画出加点字的正确读音。（2）这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是 、 、 、 。作者在写作时采取了“ - - ”的构段方式，表达了 的感情。二、课堂助学【教学过程】1导入通过上节课的学习，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，闻到了广玉兰的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕。想不想听听广玉兰在老师心中的印象？她幽香清丽、洁净高雅；她玉琢冰雕、生生不息。她的美，无法用文字准确形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。始终透着生气，透着活泼，向世人展示着无比旺盛的生命力。相信通过这节课的学习，你们一定有比老师更精彩的感悟。2合作探究作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰的生命力。究竟是怎样旺盛的生命力令人折服？3出示自学要求：自读课文，划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子，边读边想，体会句子中的思想感情。4讨论交流：出示相关句子，指导朗读。重点感悟：“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。”（凋谢的花朵虽然没有了洁白、柔嫩、甜美、纯洁的花瓣衬托，可花蕊依然挺立，圆茎上孕育着新的生命，它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子，延续它旺盛的生命力。）“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”引导：1、咱们先来研究一下，在广玉兰这个大家族中，有哪些成员？2、再来读读，看看这些成员中，你最喜欢哪一个？把那句话读好。a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作对比，体会在作者的眼里，广玉兰此时已经成为了一个含羞的小姑娘，领悟拟人手法的妙处。 b抓住对“小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”的描写，体会作者不仅写出了刚刚绽放的广玉兰花形态的美，还衬托出了花的香气。作者没有直接写花的美和花的香，却通过对小蜜蜂“迫不及待”的表现的描写，衬托了出来，体会侧面描写的妙处。 c把盛开的广玉兰花，比喻成婴儿的笑脸，作者抓住了甜美、纯洁这些共同点，比喻得贴切，精彩。体会比喻这一修辞的妙处。 d这三种形态的花固然很美，我们每一个人都很喜欢。那么作者最喜欢的是哪一种形态的呢？你是怎么知道的？（详略处理）5、出示这四种不同形态的花的图片，提示、引导学生在熟读的基础上，在一定的情境中，背诵这一自然段。“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。”（这些不仅写出了广玉兰的勃勃生机，而且作者对它的爱也自然流露出来。）“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”6小结：广玉兰幽香荡漾，洁净高雅，有着旺盛的生命力，难怪作者这样赞叹道（出示最后一小节）生齐读。三、当堂训练1.给加点字选择正确的意思。待：A.对待；B.招待；C.等待；D.要，打算。（1）有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。（ ）（2）我正待出门，好友来了。（ ）（3）我们待人要和气。（ ）谢：A.感谢；B.拒绝；C.脱落；D.认错。（1）花瓣虽然谢了，花蕊却依然挺立枝头。（ ）（2）这处景致谢绝参观。（ ）（3）为了这件事，我要亲自向你谢罪。（ ）2.文章第三小节，先是总写，广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，会有几种不同的形态。接着，作者又具体写了四种花的形态，最后发出感慨，一株广玉兰就是一个数世同堂、生生不息的大家族。这段话在构段方式上是（总分总），你能学着这样的写法，写一写蜡梅花吗？（出示图片）也可以写一写自己最喜欢的一种花。 四、巩固练习荷 兰 的 花荷兰，是世界地势最低的