英汉学习型词典中话语标记语语用信息的标注.pdf

英汉学习型词典中话语标记语 语用信息的标注 荣月婷 摘 要 本文在对比分析五部英英学习型词典和五部英汉学习型词典中话 语标记语语用信息标注方法 借鉴英英学习型词典先进的编纂理论及结合 英汉学习型词典特色的基础上 对英汉学习型词典中话语标记语语用信息 的标注方法进行探讨 关键词 话语标记语 语用信息 学习型词典 标注 作为口语中十大交流形式之一的话语标记语 1 其语用信息 在口语中的重要性已毋庸置疑 笔者曾在 学习型词典中话语标 记语的语用信息处理调查 辞书研究 2007 年第 2 期 一文中 对 11 个话语标记语 oh well actually basically anyway and however so you know I suppose I mean 在英汉学习型词典与 英英学习型词典中的语用信息标注方式进行对比研究的基础上得 出结论 英英学习型词典在标注话语标记语的语用信息方面做得 较好 而英汉学习型词典在此方面还有待提高 本文将对另外 9 个话语标记语 like say right OK mind you you see let me see I am afraid by the way 进行对比研究 在借鉴英英学习型词典编 纂经验的基础上 结合英汉学习型词典本身的特色 探讨话语标记 语的语用信息在英汉学习型词典中的标注方法 92 辞书研究 2009年第 1期 用以比较的五部英英学习型词典 以下简称 BIG5 和五部英 汉学习型词典分别是 朗文当代英语词典 第 4 版 Longman Dictionary of Contemporary English 以下简称 朗文 4 牛津 高阶英语学习词典 第 6 版 Oxf ord Advanced Learner s Dic tionary 以下简称 牛津 6 柯林斯合作英语高阶词典 第 3 版 Collins COB UILD A dvanced Learner s English Dictionary 以 下简称 柯林斯 3 麦克米伦高阶英语词典 MACMILLA N English Dictionary f or A dvanced Learners 以下简称 麦克米 伦 剑桥高阶英语学习词典 Cambridge A dvanced Learner s Dictionary 以下简称 剑桥 和 新世纪英汉多功能词典 以下 简称 多功能 新时代英汉大词典 以下简称 新时代 新知 识英汉词典 以下简称 新知识 多功能大学英语教学词典 以下简称 多功能 建宏英汉多功能词典 以下简称 建宏 一 对 比 分 析 通过对比分析可知 首先 五部英英学习型词典 即 BIG5 都 充分重视话语标记语的语用信息 其中 麦克米伦 设有专栏介绍 话语标记语 同时也是 BIG5 中提供话语标记语语用信息最丰富 的词典 其次 BIG5 提供的语用信息都较充分 在调查的 20 个 话语标记语的语用信息中 除了 朗文 4中没有 you see 牛津 6中没有 let me see 剑桥 中没有 I suppose 和 listen 的语用 信息之外 其他话语标记语 BIG5 都详细地标注了语用信息 第 三 BIG5 标注语用信息的形式多种多样 从宏观结构中的 前言 和 专栏 到微观结构中的 注释 例证 标签 义项菜单 都 被用来表现话语标记语的语用信息 英汉学习型词典在收录和标注话语标记语语用信息方面也有 自己的特色 如 新世纪 重视话语标记语的语用信息 anyway 的语用信息多达六条 此外 除了 释义 和 例证 外 注释 和 93英汉学习型词典中话语标记语语用信息的标注 使用说明 被广泛使用来标注话语标记语的语用信息 然而与 BIG5相比 英汉学习型词典在处理话语标记语的语用信息方面表 现出来的缺点更为明显 主要体现在 1 语用信息不充分甚至是 语用信息缺失 2 标注语用信息方式单一 英汉学习型词典对 语用信息的标注主要体现在微观结构中 如 释义 例证 注 释 标签 和 使用说明 的出现频率非常低 没有使用宏观结构 来表现话语标记语的语用信息 二 标 注 建 议 通过调查 BIG5 和英汉学习型词典对话语标记语语用信息的 标注方式 我们认为 英汉学习型词典应向 BIG5 学习 重视话语 标记语的语用信息 标注语用信息的方式也应多样化 不同话语 标记语的语用信息应采用不同的标注方式 笔者将话语标记语分成四类 短语话语标记语 副词话语标记 语 典型话语标记语和多义词话语标记语 可根据每类话语标记 语的不同特征 采用不同的标注方式 1 短语话语标记语 如 by the way let me see mind you 等 短语话语标记语在会话中通常没有概念意义 只有语用 意义 但我们在调查中发现 英汉学习型词典一般只给出了汉语 对等词 没有提供语用方面的信息 这样处理 读者只能用汉语对 等词生搬硬套 造成短语话语标记语的误用 因此 在处理短语话 语标记语时 不仅要给出汉语对等词 更要以括注的形式标示出语 用意义 2 副词话语标记语 如 actually basically 等 副词 话语标记语的特征是既有丰富的概念意义 又有丰富的语用意义 通过调查五部英汉学习型词典 我们发现 它们基本上都只给出了 概念意义 没有或只给出了少量语用意义 因此 建议英汉学习型 词典既要标注副词话语标记语的概念意义 也要另设词项来展现 其语用意义 3 典型话语标记语 如 oh well OK 等 它 94 辞书研究 2009年第 1期 们的典型特征是没有概念意义 只有语用意义 我们调查的英汉 词典都收录了典型话语标记语的语用意义 但描述过于简单 因 此 建议在英汉词典中要充分 详细标注典型话语标记语的语用信 息 4 多义词话语标记语 如 like right say listen 等 多义词话语标记语的特征是具有多义性 既可以用作实词 具有概 念意义 又可以用作话语标记语 具有语用意义 如 like say listen 既可以用作动词 又可以用作话语标记语 right 既可以 用作形容词 副词 又可以用作话语标记语 调查中发现 英汉学 习型词典只重视这类词的概念意义 而忽视了其作为话语标记语 的语用意义 因此建议把这类词的概念意义和语用意义分词项处 理 以便让词典用户了解这类词的各种用法 如 like 1 动词 like2介词 like3连词 like4副词 话语标记语语用 口 非 正式 like5名词 like6形容词 right 1 副词 right 2 形容 词 right 3 名词 right4叹词 话语标记语语用 口 非正 式 三 标 注 方 法 上文提出了对话语标记语的标注建议 下面谈谈具体的标注 方法 1 宏观层面的标注 从宏观结构层面而言 建议使用 前言 和 学习专页 的方式 提供话语标记语的语用信息 可以在 前言 中简要介绍语用信息 的重要性及话语标记语的语用信息在交际中的重要地位 可以借 鉴 麦克米伦 的做法 在 学习专页 中设立专题文章介绍话语标 记语 2 微观层面的标注 微观结构中除了使用最常见的 括注 和 例证 提供话语标记 95英汉学习型词典中话语标记语语用信息的标注 语的语用信息之外 还建议使用 标签 义项菜单 参见 及 使 用说明 等其他微观结构成分 1 括注 既然话语标记语主要传递语用意义而非概念意 义 笔者认为在英汉学习型词典中为话语标记语寻找对应词时 主 要有三种情形 绝对对应词 在汉语中可以找到该话语标记语 的汉语对应词 但汉语的对应词无法充分体现出其语用信息 这 时可以通过添加括注来补充该话语标记语的语用信息 如 I mean 主要用于纠正前面所说的话 或进行补充说明 我的意思 是 部分对应词 所谓部分对应词就是该话语标记语的汉语对 应词只能部分表现出该话语标记语的语用意义 所以仍需通过括 注来补充其语用意义 如 I suppose 主要表示赞同 但不是完全 赞同 仍有疑虑 我想 我认为 对应词缺失 通常最常见的情 形就是在汉语中根本没有该话语标记语的对应词 在这种情况 下 通过括注进行说明是很必要的 如 like 无实义 表示说话人 希望引起听话人注意 认为自己所说的话很重要 或提示新信息 actually 对话时婉转地表示紧张 困窘 作指示等 无实义 2 例证 例证的功能是用来说明词目词的具体使用语境 黄建华将例证称为词典的 血和肉 2 话语标记语的语用信息主 要体现在口语中 词典要提供充分的合适的例证 以便用户了解话 语标记语的语用信息 如 mind you 常置于句末或作为插入语置 于句中 用以提醒对方慎重考虑或注意某种情况 或提出相反的观 点 要考虑下列情况 注意 别忘了 I ve heard they are getting di vorced Mind you I am not surprised they were always arguing 选自 牛津 6 T hey provide good service Mind you they charge enough for it 选自 麦克米伦 3 标签 Hartmann 曾说 标签是用来标注词目词特殊用 法或使用语域的 3 建议英汉学习型词典用 标签 来展现话语标 记语的语用信息 话语标记语主要用在口语中 属于非正式用法 96 辞书研究 2009年第 1期 因此建议使用 口 非正式 这两个标签 另外 笔者建议新 创两个专用标签来表现话语标记语的使用语域和语用信息 即 话语标记语 和 语用 如 you know话语标记语语用 口 非 正式 4 义项菜单 朗文 4 首创了 signposts 语义引导词 来 帮助词典用户快速查询多义词 牛津 6 的 shortcuts 柯林 斯 3 的 guide words 麦克米伦 的 menu 和 剑桥 的 guide words 也都有异曲同工之效 英汉学习型词典也可以采用义项 菜单帮助词典用户更便捷地找到话语标记语的语用信息 如 you know 1 思考 3 强调 2 引起同感 4 引入新话题 right 1 同意 4 查看注意力 2 引起注意 5 改变行为 3 核实 5 参见 Svensen 认为参见有三种功能 节省空间 引导词典 用户获取信息 避免词典用户漏掉信息 4 英汉学习型词典可以通 过 参见 的方式 使词典用户了解更多关于话语标记语的语用信 息 如 right 叹词 语用话语标记语 口 非正式 用法说明 right 用作话语标记语时 主要用于口语中 表明说话人的态度 无 实在意义 可译为 好了 对吗 等或者根据语境进行调整 一般放在句首 关于语用学和话语标记语的详细信息请参见 学 习专页 中的文章 语用学 和 话语标记语和语用信息 6 用法说明 建议设置用法说明 提供一些话语标记语的 语法信息 语用信息或其他相关信息 如 I suppose so 用法说明 对别人看法部分赞同的一种委婉表达 97英汉学习型词典中话语标记语语用信息的标注 有时表示一种委婉的拒绝 如 A I think Tom is a nice guy B Oh I suppose so B 其实不大认同 A 的观点 A Could I borrow your car B Well I suppose so 其实 B 不想借车给 A 但碍于礼貌或对方 的面子 不得不借 话语标记语作为十大口语交流形式之一 其语用信息的重要 性不容忽视 本文基于向 BIG5 学习的观点 同时结合英汉学习 型词典的双语特色 就英汉学习型词典标注话语标记语语用信息 这一问题提出一些建议 希望英汉学习型词典提高编纂质量 更好 地为中国的英语学习者服务 附 注 1 M eng K Stromqvist S Introduction J ournal of Pragmatics 1999 31 1241 1244 2 黄建华 词典论 上海 上海辞书出版社 2001 3 Hartmann R R K James G Dictionary of Lex