四年级数学上册 第二单元 角（第二课时）角的度量教案 苏教版(1).doc_第1页
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角的度量（1）总课时数：第14课时教学目标: 1.让学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量共决和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。2.让学生初步感受三角形的内角和是180，知道角的大小与边的长短无关。3.培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重点: 通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在主动探索的过程中，掌握量角的方法 。教学难点: 掌握量角的方法教学准备：量角器 三角尺课 型：新 授教学过程：一、交流展示设疑导入激发兴趣三角尺量角 1.发现问题：出示一个120的角你知道这个角有多大吗？与同桌交流自己对它的了解（取出自己的120角）猜测2.引导操作：你能利用三角板上的角量出这个角有多大吗？尝试测量：用自己的三角板上的角量自己练习纸上的120的角。3.反馈交流：你是怎样量的？结果怎样？有什么发现？边操作边交流各种不同的量法和结果（发现问题）。为什么这几位同学量得的结果不同呢？你想到了什么？4.谈话：为了准确测量出角的大小，要有同意的计量单位和度量工具。今天我们就一起来学习角的度量。5.观察、探索、交流，认识量角器并掌握量角的方法二、自主探究6.认识量角器你知道度量角的工具是什么吗？（量角器）量角器是什么形状的，上边有什么？取出量角器观察，相互交流，指名汇报。量角器是什么形状的？这个半圆被平均分成了多少份？量角器是半圆形的，把这个半圆平均分成了180份。说明：把半圆平均分成了180份，每一份所对的角就是1度的角，“度”是计量角的单位，用符号“”表示。（示范操作1度的角，可用线）量角器上还有什么？再次观察量角器交流汇报；量角器中心的一点是量角器的中心点，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0180，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0180。量角器上的角出示p18最后一段话（分点出示）师生配合或生生配合，用量角器量角。三、精讲点拔7.出示书上量角的图示自学交流并试量角量角要分几步？哪几步？结合自己的操作 交流8.交流小结：量角的时候量角器的中心对着角的顶点量角器的一条0刻度线对着角的一条边看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。（两重一看）提问：什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度？应该注意点什么？讨论交流（允许有不同意见）四、运用提升第1题请同学们用量角器在书上量一量自主测量后相互矫正第2题每块三角尺上的三个角的度数和是多少？说明什么？量角后填空小组内交流（180）提出假设：是否所有的三角形中三个内角的度数和都是180度？这个问题有兴趣的同学可以课后去研究研究。2全课总结：通过今天的学习，你有哪些收获？其实关于角的知识还有许多，只要你做个有心人，五、达标作业画几个三角形，量出每个
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