北海子湿地动物物种多样性调查活动设计.doc

一、活动方案名称：永昌县北海子湿地动物种类和分布情况调查二、活动背景：我们的家乡甘肃省金昌市永昌县，有一处游览休闲胜地北海子湿地，这里溪流交错，绿草如茵，景色秀丽，空气清新，每年都吸引着不少游客。夏天，当人们漫步草地，驻足溪边，那翩翩飞舞的蝴蝶、自在游动的小鱼，时飞时落的的野禽，都令人赏心悦目。除了这些，还有许多别的大大小小的动物，隐藏在草丛中，或潜伏在溪水里这个美丽的地方，到底有多少种动物呢？它们都生活在什么样的小环境里呢？游人的到来对它们的生活和生存有什么影响呢？有心的同学在游玩的过程中提出了这样的问题，也引发了我们的思考。物种多样性是近年来提得很多的一个名词，根据物种多样性的定义，动物种类和分布是动物物种多样性的主要内容。它是一个衡量自然环境保护的重要指标，也是一个引人入胜的探究课题。而据我们了解，目前还没有针对北海子湿地的动物做过专门的物种多样性调查和研究。因此，指导学生开展关于北海子湿地动物种类和分布这样的科学调查活动，无论是对培养学生的环境意识还是培养他们的科学精神、探究意识和能力都是一个很好的选题。通过这样的活动，一可以加深同学们对家乡自然环境的了解，增进热爱家乡的感情；二可以使他们学到更多关于动物、植物和环境科学的知识；三可以让他们认识到保护环境的重要性，能够自觉行动起来，做积极的环境保护者；四可以为当地有关部门建设北海子风景区提供一些参考资料。三、活动目标：知识目标:让学生了解栖息在北海子湿地的动物，观察它们的形态特征，了解它们的生活习性、生活环境和数量多少。通过比较、分析，查找资料、请教老师或专业人员，认识所观察到的动物，了解这些动物在生物学上的分类和它们对自然环境所起的作用。让学生了解和学会一些常用的观察、调查和统计、分类、比较的方法，学会通过工具书和上网查找相关的资料，学习用电子文档表达自己的意见和展示自己的发现。让学生学习建立和使用科学档案，记录在活动中的进展情况和活动成果。包括：观察日记、记录表、自己拍摄的照片、绘制的图片、图表、查找搜集的资料、调查报告等，并在活动结束后进行整理和展示。能力目标：指导学生学会观察、记录和比较、分析，培养学生的观察实践能力，调查能力和解决实际问题的能力，形成收集整理资料的良好习惯。培养学生团结互助的精神和合作解决问题的能力，让他们学会分工合作，合理安排时间。教学生树立安全意识，培养学生具有安全参与实践活动的习惯，指导学生学会一些野外活动的自护、自救技能。情感目标：让学生感受生活和大自然的美，感受并体验人与自然和谐相处的重要性。让学生认识动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物，发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教会学生自主学习、合作学习的方法，学会交流与分享，增强学生能参与较长期的科学实践活动的耐心、细致、积极态度。四、活动的对象和要求：活动对象及人数：从我校五、六年级学生中以自愿报名、测试挑选的方式选出16名学生，组成活动小组。活动对象的要求：参加活动小组的学生要有比较积极的学习态度，乐于探究，善于观察，要热爱大自然，对自然科学有兴趣，喜欢动手操作，做事细心，能集中注意。小组成员能够与其他人合作，能够服从老师的安排，能够认真完成活动中分配的任务。五、活动方案主体：（一）活动内容 ：在校内科技小组活动中，教学生学习动物分类的有关知识：了解门、纲、目、科、属、种等分类概念，知道区分不同种类的主要依据等。带学生赴北海子湿地实地观察动物，记录动物的形态特征、分布环境和生活习性特点。对观察的结果和收集的资料进行整理、分析，得出关于北海子湿地的动物种类、分布情况的基本信息。指导学生将活动所得的资料和活动体会等用Word、PPT等电子文稿的形式进行展示、交流。在学校和同学们中开展热爱家乡、保护环境为主题的宣传教育活动。（二）活动的重点和难点重点：以动物的形态特征为主要依据，找到各种动物在动物分类学中的归属，做到科学分类；以取样统计为主要方式，了解各种动物在湿地的分布情况，做到符合实际。难点：按动物的形态特征确定其种类；用科学的取样方法获得正确的动物分布情况。创新点：在家乡风景区这个特定的活动区域内开展针对整个区域内动物总体情况的调查活动，活动层次丰富，拓展性强，校本特色显著。（三）利用的各类科技教育资源活动地点北海子湿地就在县城，离学校很近，方便前去开展活动。学校图书室有大量相关图书可供查阅；学校内可以上网，方便查找资料；学校多功能教室设施齐备，可以方便地开展多媒体教学。学校有专门的实验室，配备有开展小学科学活动所需的各种材料和工具，供学生进行实验操作。（四）活动的过程和步骤本次活动计划用时7个月，从3月开始，到9月结束，约30周时间。活动分如下几部分进行。活动准备：组建活动小组：在3月开学后的1周，与学校各活动小组发展新组员同步进行。提出活动任务，在学生自愿报名的基础上，通过考察其对科技活动的态度等因素，挑选16名组成活动小组。对参加活动的学生进行相关知识和技能培训。第2-3周的小组活动时间对学生进行动物分类知识培训。培训的主要内容是：动物分类的主要概念、动物分类的主要依据、我们生活中常见动物的分类归属等。培训中除必要的文字内容外，尽量多用图片、图表、视频等直观手段让学生了解这些知识。注意控制知识的深度，以小学高年级学生能够接受为宜。第4-5周的小组活动时间对学生进行动物观察、记录操作培训。培训的主要内容是：怎样观察鸟类、昆虫、水生动物；怎样填写观察记录等。要强调的是在本次活动中，主要采集动物信息而不采集标本，所以在活动中尽量不要损伤和致死动物，包括像蚂蚁这样细小的动物。在培训中，可用动物图片作为观察对象，进行模拟观察。开展实践活动从第三周起，开展实践活动，以每周为活动周期。每周外出观察、记录活动一次，时间在周六或周日；利用每周两次的校内小组活动时间整理记录，查找资料。每月对收集的信息和查找到的资料进行一次全面汇总，做一次活动小结。并对下一步活动进行具体安排或调整。具体步骤：第6-8周，野外活动：从湿地西边开始，向东，在约占湿地1/4范围内进行观察和记录。学生分成5组，每组3人，重点组加1人。在老师带领下，由北向南行进。在每个相对典型的区域内对动物进行观察和记录。观察的方式：对飞鸟和蝴蝶、蜻蜓等飞行的昆虫可用望远镜进行观察；对草丛中潜藏的昆虫，可用扫网取得后观察，观察时，注意点数一网扫到的各种虫子的数目。对蚂蚁等部分生活区域在地下的动物，只观察它们在地上的活动，不进行挖掘，以免破坏植被。在观察水生动物时，可翻开水中的石块寻找，但观察完毕后，应尽量将其恢复原状。第9周，对前3周的观察记录进行整理。第10-12周，在上次野外观察的基础上，向东，在约占湿地1/4范围内进行观察记录。注意不要遗漏大片的地方。第13周，对前3周的观察记录进行整理。第14-16周，在上次野外观察的基础上，向东，在约占湿地1/4范围内进行观察记录。第17周，对前3周的观察记录进行整理。第18-20周，在上次野外观察的基础上，向东，在