福建省厦门市集美区灌口中学高一生物下学期练习3.doc

厦门一中集美分校20142015学年第二学期高一生物孟德尔的豌豆杂交实验（二）练习班级 姓名 座号学习目标.简述孟德尔二对相对性状的杂交实验及自由组合定律。.说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。.说出基因型、表现型、等位基因的含义。.运用自由组合定律解释一些遗传现象。.体会科学研究中既需要逻辑又需要想象；感受科学家“大胆假设，小心求证” 的精神和创新思维。要点梳理1.（、）两对相对性状的杂交实验：p：黄色圆粒 绿色皱粒 f1：_色_粒 f2表现型及比例：_。2. （、）对（子二代性状）自由组合现象的解释（假说）：f1在产生配子时，每对遗传因子彼此_，不同对的遗传因子_。这样f1产生的雌配子和雄配子各有_种：_，比例为_。遗传图解： p： 黄色圆粒 绿色皱粒 yyrr yyrr配子： _ _f1： _黄色圆粒yryryryryryr yr yrf1配子f2：3. （、）对自由组合现象解释的演绎和实验验证： 方案：_实验，即让_与隐性纯合子yyrr杂交。请你预测该实验的结果：后代性状表现及比例为_。4. （）自由组合定律（孟德尔第二定律）的概念：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成_时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_,决定不同性状的遗传因子_。5.（）孟德尔遗传实验获得成功的原因：正确地选用豌豆作为实验材料。豌豆是自花传粉植物，而且是闭花授粉，自然状态下是一般都是_；品种多，差异大，具有易于区分的_。由_到_的研究方法。应用_方法对实验结果进行分析。科学地设计实验程序。6.（）具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（aabb和aabb），f1自交产生的f2中，新的性状组合个体数占总数的 （ ） a.10/16 b.6/16 c.9/16 d.3/167（）纯种白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交，f1全为白色盘状南瓜。f1自交得f2，f2中杂合的白色球状南瓜有252株，则纯合的黄色盘状南瓜可能有多少株 （ ）a252 b42 c126 d5048（）基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程 （ ）aabb1ab1ab1ab1ab雌雄配子随机结合子代9种基因型4种表现型a b c d9（）人类的多指是一种显性性遗传病，白化是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的两对基因遗传互不干扰。在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们已有一个患白化但手指正常的孩子，则下一个孩子同时患有此两种疾病的几率是 （ ）a1/2 b1/4 c 1/8 d1/1610. （）右表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。(1)据表分析，下列推断错误的是( )a.6个亲本都是杂合子b.抗病对感病为显性c.红种皮对白种皮为显性d.这两对性状自由组合(2)三个杂交组合中亲本的基因型分别是_，_，_。(设小麦的抗性性状由a、a控制，种皮颜色由b、b控制)(3)第_组符合测交实验结果。思维拓展11.（）什么是“假说演绎法”？在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，“假说”是什么？“演绎”又是什么？*12.（、）根据二对相对性状的遗传分析，讨论分析3n对相对性状的遗传结果，用数学式表示出来。厦门一中集美分校20142015学年第二学期高一生物孟德尔的豌豆杂交实验（二）练习答案2015/3/91黄 圆 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒93312分离 自由组合 4 yr、yr、yr、yr 1111遗传图解见教材p10/图183测交 f1 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒 11114配子 分离 自由组合5纯种 相对性状 一对相对性状 多对相对性状 统计学6a 7c 8a 9c10b aabbaabb aabbaabb aabbaabb 二11提示：“假说”是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出对问题的解释。“演绎”是指根据假说进行推理，预测另一些实验(如测交)的结果。这里的“假说”是：f1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，f1产生四种比例相等的配子。这里的“演绎”是：若f1进行测交将产生四种表现型的后代，比例为1111。*12提示3对