湖南省株洲景炎学校八年级政治下册 2.1 感受小康导学案（无答案） 湘教版.doc_第1页
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文档简介

感受小康目 标【学习目标】1、什么是小康？我们的小康目标是什么？；2、小康目标能实现吗？如何实现？【学习重点】小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。【课时安排】1课时教学过程教学随想【学习过程】一、前置作业，我能积极完成。请简单描绘你心目中的小康社会。二、新闻播报，我能点评时政。1、关键词摘要：2、我的感悟：三、自主学习，我能独立完成。认真阅读教材，回答下列问题 1、小康含义 ：我们要追求的小康，是在实现 的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。这既包括 的改善，也包括 的充实；既包括居民 的提高，也包括社会福利和 的改善。2、我们要达到的小康，是一个 的指标体系，是一个有步骤、分阶段实现的过程。在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的 是不同的。3、20世纪80年代，中国改革开放总设计师邓小平提出了我国现代化建设大体分“三步走”的战略部署，即：第一步 ；第二步 ；第三步 。四、小组合作，我能各抒己见。1、导入呈现：“太平天国天朝田亩制度中的一句话：“有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀”，这个愿望表达了老百姓的什么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？结合p37信息平台材料导入“小康”话题。2、话题教学【教学话题1】古往今来对小康的理解与追求。通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。【教学话题2】利用课本p19页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？3、学生观看视频，小组交流讨论：什么是小康社会？4、结合学生的发言因势利导，转入下一话题【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本p19页的说明性材料和p21页信息平台让学生弄清：什么样的生活才是小康生活，即小康目标。 “小康”目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过程。对“在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。”进行解释说明。5、以你的家庭为例，选取
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