21真想变成大大的荷叶（一）.doc

21、真想变成大大的荷叶（一）教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。教学重、难点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。教学准备：课件 卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：学习生字新词，通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。教学重、难点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入揭题1、今天老师请来了一位客人，是谁呢？老师把他写在了卡片上（出示卡片：夏天），谁和他打个招呼？（学生响亮地读-夏天）2、夏天来了，他非常热情，给我们带来了炎热。这么热的天，你们最想干什么呢？（学生抢答）3、有一个小朋友呀想法非常新奇，他想做的事有很多很多，他最想做什么呢？老师把它写在黑板上，请小朋友一起看！（板书课题：真想变成大大的荷叶）4、谁来读一读？5、这个小朋友就是我们今天要学习的课文中的主人公，这就是他最想做的事，谁来帮忙读好这个课题？（指名读）（1）老师听出来了你也很想变成大大的荷叶。（再指名读）（2）恩，你呀不仅急着想变，而且想变的很大很大。（3）我们一起来读一读！（学生齐读课题）6、这个小朋友除了最想变的外，他还想变很多很多呢！他到底还想变些什么呢？让我们一起走进课文吧！二、初读课文，读懂字词1、先请小朋友们看一下老师对你们提出的读书要求。2、出示初读要求：（1）读准字音，读通句子，并给课文标上小节号。（2）用“”圈出生字，用“”画出二会字，再读一读，读准字音。3、学生根据初读要求自由读课文。4、检查读书情况：（1）出示生字新词热情 透明 游入 眨眼 举着 嬉戏 穿梭 一柄大伞指名读，师生正音。开火车读去掉拼音，指名领读齐读请同学们快速地在课文中找出这些词语，用直线画出来，再读一读，你能读懂吗？（学生画词语，读词语）出示短语：透明的雨滴 清凌凌的小河眨眼的星星 弯弯的新月小小的荷塘 大大的荷叶学生自由读一读你会读哪一个？（指名读）你见过这些词语描绘的景物吗？结合插图说说自己的理解。看过了这么美丽的景物，现在你能读出它们的美吗？（指名读）你们的朗读真是太美了，老师被你们深深地吸引了，你看，这儿还有一些量词组成的词语，相信你们一定能读好！出示：一片绿叶 一条小鱼 一只蝴蝶一只蝈蝈 一柄大伞b、学生感情齐读。C、老师非常喜欢你们的朗读，希望接下来能听到你们更精彩的朗读。三再读课文，整体感知现在，老师请你们带着问题第二次走进课文。（出示再读要求：1、自由轻声地读课文，2、想一想夏天来了，我想变什么？用“ ”划出来。）先请大家看一看这次读书的要求，读一遍。学生自由读文。读后交流，出示填空：夏天来了，我想变 、 、 、 、 、 ，最后，我真想变成 。学生口头填空时进行板贴。（板贴内容写好卡片上）你真棒，大家都把这个问题解决了吗？你们能带着问题走进课文，并在读文中解决问题，这是一个很好的学习方法，希望大家今后能养成边读书边思考的好习惯。现在老师邀请大家一起帮助课文中的这位小朋友完成变身的心愿，好不好？你们朗读，老师来变身。（教师板书简笔画）请一个同学读第一节，其它四节分小组朗读。我要听到你们最精彩的朗读！我想呀想，变呀变，最后，就像变成大大的荷叶，这是为什么呢？下节课我