江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校七年级历史上册 第11课 百家争鸣学案 岳麓版.doc

第11课 百家争鸣学案 【学习目标】孔子及其历史贡献（重点）对于初一的学生，通过学习百家争鸣局面的形成，进而形成对“社会存在决定社会意识”、“经济基础决定上层建筑”这些哲学观点的初步认识是不容易的。（难点）【自主学习】一、孔子创立儒家学派：1.孔子简介：孔子名丘，春秋晚期 人， 学派的创始人。2.孔子的主张：（1）思想上：主张人们 ，反对暴政。儒家思想的核心是“ ”（2）文化上：整理了 等书，根据鲁国史籍编订了 。 （3）教育上：兴办私学，打破了“学在官府”的局面；主张“ ”对不同的学生给予不同的教育；教育学生学习态度要老实，“ ”3.孔子思想的历史地位： 。二、百家争鸣 1、 背景：战国时期，社会发生急剧变化。许多思想家对此提出不同的看法，纷纷著书立说，宣传自己的主张，形成了“ ”的局面。2.时间： 时期3.主要学派及主张学派代表人主张或成就儒家认为“ ”“ ”主张“ ”反对兼并战争墨家要求人们互爱互利，反对不义战争主张选贤任能提倡节俭道家鄙视权贵认为人不能战胜自然，对现实人生采取 的态度法家改革的思想 集权的思想 依法治国的思想兵家著有 。论述了 、 的作战方法。【能力突破】诸子百家形成的原因、诸子百家及其思想主张例1春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面。其中强调用“刑罚”加强统治的学派是（ ）a儒家 b道家 c法家 d墨家解析：本题是考查学生对法家知识理解和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。通过所学知识不难知道，法家强调用“刑罚”加强统治。因此正确答案为为c。【深化拓展】谈谈你对孔子提倡的“仁”的作用的看法。 例2环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题，我国古代一位思想家在战国时期就曾主张，不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。这位思想家是（ ）a孔子 b孟子 c荀子 d墨子解析：本题是考查学生对孟子知识理解和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。通过所学知识不难知道，孟子主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。因此正确答案为为b。答案：b【随堂演练】1下列哪一项是百家争鸣局面出现的主要原因： （ ） a. 私学的兴盛 b.诸侯国的兼并战争 c.社会大变革 d.士人的解放2儒家学派的创始人是： （ ）a. 孔子 b. 孟子 c .荀子 d. 庄子41913年7月1日，上海时报刊登了对300多名中小学生的问卷调查，在学生崇拜的人物中，崇拜孔子有157人，孟子61人从材料看，你认为当时中小学生主要崇尚的思想是 （ ）a法家思想 b墨家思想 c儒家思想 d道家思想4成为我国封建社会正统思想并对后世产生巨大影响的学说是： （ ）a.道家 b.法家 c.墨家 d. 儒家5下列哪位历史人物的思想与行为，如果在现代最有希望得到“诺贝尔和平奖” （ ）a.孔子 b.墨子 c.老子 d.庄子6某电视台要招聘一批栏目主持人，假如时光倒流到两千多年前，你认为最合适担当法制空间栏目主持人的是 （ ）a.孟子 b.墨子 c.老子 d.韩非子7后被秦始皇所采用的学说是： （ ）a.道家 b. 法家 c.墨家 d.儒家8鄙视权贵，批判和嘲笑当时“窃钩者诛，窃国者为诸侯”不合理现象的是 （ ）a老子b.孔子c墨子d.庄子9下列说法不正确的是 （ ）a韩非是战国时期法家的代表b.老子是道家学派的创始人c孔子提出了“仁政”学说d孙武的著作是孙子兵法10论述了以寡击众、以少胜多的作战方法的著作是 （ ）a.孙膑兵法 b.孙子兵法 c.论语 d.道德经11 阅读下列材料，回答问题 “知己知彼，百战不殆。”(1) 这是哪一位军事家的话？他是哪一个历史时期的人物？（2）这句话出自他的哪一部著作？这句话的意思是什么？0第11课 百家争鸣参考答案【能力突破】1.原因：在经济上，铁农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力显著提高；在政治上，商鞅等的变法使封建制度得以确立。思想文化领域的激烈碰撞正是政治经济大变革的反映。2. 诸子百家及其思想主张孟子“仁政”和“民贵君轻”的思想墨子的“兼爱”“非攻”、选举贤能、提倡节约的思想庄子抨击不合理现象与人不能战胜自然观韩非主张改革、君主集权和法治的思想孙膑强调战前做好准备；论述以少胜多的作战方法【深化拓展】孔子提倡的“仁”的作用：统治者以德治国，施行仁政，就会得到人品的拥护而使统治地位更加稳固。对此的看法可以从历史和现实的角度来谈：春秋战国时期因为长期的割据混战、激烈的竞争，使孔子的“仁政”没有实施的土壤，没有得到统治者的采纳。后来的统治者开始认识到民心的重要性，从西汉到明清，儒家思想处于独尊的地位，一方面缓和了阶级矛盾，有利于生产的发展和社会秩序的稳定，另一方面也为统治者制定愚民政策提供了理论依据。从现实来看，以德治国仍然在稳定社会秩