(部编)人教语文2011课标版一年级下册《静夜思》教案 (4).doc

静夜思教案教学目标：1、 认识“夜、思、床”等9个生字。2、 会写思、床、前、光4个生字。3、 明白诗歌大意，流利且有感情的朗诵诗歌。4、 独立背诵诗歌。教学重点：1、 认识9个生字，会写7个生字。2、 流利且有感情的朗读诗歌。教学难点：1、 明白诗歌大意，体会诗人心境。2、 独立背诵诗歌。教学准备： 生字卡、相关课件教学过程：一、谈话导入（课件：李白的图）师：同学们，你们知道图片上的这个侧影是谁吗？生：李白师：对了，图片上的这个老爷爷就是我们国家伟大的诗人李白。李白虽然生活在距我们现在非常遥远的唐朝，但是他对于我们却并不陌生，上个学期我们就曾经学过一首李白写的诗，有谁还记得是什么吗？生：古朗月行师：你的记性可真好，现在让我们一起闭上眼睛，来背诵这首诗。（生齐背古朗月行）师：今天我们要来学习李白另外一首写月亮的诗，这首诗叫做？生：静夜思（板书：静夜思）师：思是上下结构的字，上面一个田，下面是心字底。卧钩要写的稍微宽一点。（生齐读课题）师：什么夜呢？（生：夜晚的夜）。对了，静夜就是指一个安静的夜晚。师：安静的夜晚做什么呢？（利用生字卡片“思”） (生：思) 什么思？（生：思想的思，思念的思）对了，静夜思中的思就是思念的意思。在这安静的夜晚，李白究竟在思念什么呢？让我们来听一听这首古诗吧！（师范读课文）师;小朋友们你们听出来李白在思念什么了吗？生：故乡师：是的，现在让我们一起来感受李白的思乡情吧！请各位同学打开自己的书，读一读这首诗歌。遇到屏幕上红色的字，请你多读几遍。二、学习生字1、带拼音识字师：陈老师已经帮你们把所有红色的生字给找出来了。瞧！它们已经都出现在了屏幕上，你们还认识它们吗？谁愿意站起来当小老师带着我们把这些词语读一遍呢？（指名学生带读后分男女生齐读）2、去拼音识字师：看来带上拼音宝宝的它们，你们都已经认识了。如果没有拼音宝宝你们还能记住它们吗？现在我再给你们1分钟的时间，想办法记住这些没有拼音宝宝的生字，可以和你的同桌进行讨论。（同桌讨论识记方法）3、学生交流识字方法（生齐读生字后集体交流识记生字的方法）师：（生字卡片：床）同学们，这个字陈老师记不住它，你能帮我想办法记住它吗？生：床是木字加一个广字头。师：你观察的可真仔细！（生字卡片：故）聪明的同学们，你们能帮我记住这个生字吗？生：古字加一个反文旁。同学们我们一起把古字的拼音给拼出来吧！(生：g)，看谁的眼睛最厉害，你们发现古字拼音和故字的拼音有什么区别呢？（生：声调不同）对了，这样的字我们叫它形声字。（利用组词的方法记住：疑、举、望）师：你能帮“望”字找找好朋友吗？生：忘记的忘师：忘记的忘可不是咱们今天要记住的望字，不过陈老师要谢谢你！你的回答提醒了我们，“忘”和“望”是两个读音一模一样的字。（利用生字卡片）事情要记到心里才不会忘记，所以忘记的忘是心字底。今天我们学的望字是看的意思，下面是个王字。让我们用组词来区分它们吧！师：刚刚我们利用上了加一加和组词的方法，是不是每个人都记住了呢？现在陈老师要来检测你们了。（利用平板进行检测，根据学生的答题情况，进行总结）师：同学们都特别棒，都完成了陈老师的检测。陈老师现在要把小礼物送给大家了。瞧！陈老师带来了8个又大又红的苹果，同学们想吃苹果吗？那就让我们一起来读词语吧！（课件：摘苹果游戏，利用词语进行再次巩固）三、指导朗读1、正确的朗读诗歌师：刚刚我们已经记住了所有的生字，现在所有的生字宝宝又都回到了诗歌当中。有谁愿意站起来读一读这首诗呢？（指名2个学生读）2、指导朗读诗歌12句师：你们读得可真准确，孩子们你们知道吗？大约在1200多年前，26岁的李白作客他乡，远离了自己生活的地方，远离了自己的亲朋好友，只身一人来到了扬州。在一个月明星稀的夜晚，窗外的月光透过窗户撒到了李白的床前，就好像是在床前铺上了一层刺骨的冰霜一般。见到此情此景，李白写下了这两句诗，谁来读一读呢？（指名学生朗读）师：你读的可真流利。陈老师帮你们找来了一个好帮手，它可以帮我们读准诗歌的节奏。谁能借助这个小帮手，再来读读这首诗歌呢？师：你真棒！你找准了这两句诗的节奏。是的，就是在这两个小斜线后稍微停顿一下。3、指导朗读34句师：抬头仰望这一轮皓月，低下头的李白油然而生一股思乡之情。师：同学们，你们知道吗？圆圆的月亮就好像是一家人团圆的样子。漂泊在外的人，看到月亮都会想到自己的家乡，想到自己的家人。可是古时候没有飞机，想回家得要花几个月甚至是几年的时间呢！此刻的李白该是多么想家呀！谁愿意带着李白的心情来读读这两句诗呢！生：读师：你读得可真棒！找准了这两句诗的节奏，陈老师也想当当大诗人李白，可以吗？（师带动作范读）师：谁也想像我一样，当当李白呢？（指名3人左右）4、听诵读师：看到同学们读的这么好，一位朗诵大师也忍不住要开口了。你们想听听他的朗诵吗？（生：想）那就让我们一起闭上眼睛，在他的朗诵中再次感受李白的思乡之情吧！（听诗歌泛读）师：我相信，此时此刻你们一定也想成为一3班的朗诵大师，现在陈老师给你们1分钟的时间，请你们自己在下面自由地练读这首诗歌。5、配乐朗读（播放背景音乐，学生自由练习朗读）师：谁愿意来当一3班的朗诵大师，站起来为我们来朗诵这首诗歌。指名学生朗读展示6、背诵师：读到这里，相信许多孩子