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口语交际 打电话教学设计教材简析：打电话是本单元“能说会写”中的口语交际内容，该内容与实际生活紧密相 连，具有很强的生活性和实践性。教材由两段文字和两幅插图构成，一段文字提 示了口语交际内容，另一段文字提出了本次口语交际的要求，两幅插图分别是小 明与芳芳打电话的情景。设计理念：口语交际应在生活的情境中进行，注意交际的双向互动。教学中注意把生活 场景再现于课堂，让学生入境，在生活化的互动中，切实提高学生的口语交际能 力。教学目标：1、使学生知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。2、知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，注意使用礼貌 用语。3、初步学会独立打电话和接电话。教学重、难点：重点:知道打电话的一般步骤，初步学会独立接、打电话。难点:做到打电话内容集中，语言简洁。教学方法：情境教学法，让学生演中说、说中创。教学过程：一、猜一猜，导入新课1.谈话。师：同学们，老师今天遇到了个难题，我想马上找到一个人，有什么有效，快捷的办法吗？2、今天我们学习打电话(板书课题齐读课题)。二、谈一谈，初步了解师：大家都打过电话吗？说说你是怎么打电话的？ （指名汇报交流，及时评议。） 交流小结：拿起话筒一拨号码一听到“蜂”音等待通话。三、练一练，明确要求1.出示课件，创设情境。师：电话给我们的生活带来了许多方便，想念远方亲人可以打电话，邀请朋友去 玩可以打电话。瞧,这两位小朋友因为什么事在打电话呢？（请一位同学读书上 的提示，再提问：明确芳芳与小明通话的内容。）2、同桌分角色练一练。3、合作交流打电话的要求。师：同学们都会打电话，可是打电话要注意什么呢？板书：说明白、听清楚、不罗嗦、有礼貌四、演一演,熟练掌握。1.按要求分组表演（学生自由找伙伴练习）。（1) 小明在家接电话。（2）小明在家，可接听人不是小明。（3) 小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。（4）电话打错了，怎么说？2、指名再表演，全体同学评选谁最棒，奖“能说会道星”。五、联系生活进行练习：师：在你的生活中，还在什么情况下给谁打过电话呢？想一想，然后和同桌一起演一演。六、记一记，增长知识1、你知道我国在什么情况下拨打下列电话号码吗？出示：（110、112、114、119、120）2、出示儿歌：师：为了便于同学们记忆，老师把打电话的要求编成了一首儿歌，想不想听：打电话，先拨号，电话号码拨准确。 拿起电话说“您好”，抓紧时间说事情。 使用文明礼貌语，不要占线把天聊。 紧急情况110，急救中心120， 查询号码114，发生火灾119。 使用公话要爱护，特殊号码勿乱拨。 通话结束说“再见”，注意电话要放好。七、课堂总结：电话是现代化的通讯工具，它给我们的生活带来了很大的方便。随着通讯事 业的迅
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