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文档简介
“平均分”教学设计【教学内容】课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。【教学目标】 1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重点】 理解掌握平均分的含义，方法。【教学难点】掌握平均分的方法。【教具准备】教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个卡片、20根小棒。【教学过程】 一、情景导入师：小朋友们，春天来到时，你们最喜欢去干什么？生：春游。师：老师也非常喜欢在春天去大自然里游览一番。看，二年级一班的小朋友们明天就要去参观科技园，他们准备的食品可真丰富啊！师出示课件（教材第7页情境图），由图结合实际情境引入本节课学习的重点。二、新知探究请小朋友们仔细观察画面，告诉老师这些小朋友具体在干什么？生：在把相同的数进行分配。师：假如要你帮忙分一分，你会怎么做？生1：男同学吃得多，多给男同学些。生2：为了公平些，每人分得一样多。师：大家赞成哪种分法？（生自由交流“分”的方法）师：看来大部分同学都赞成每个人分得同样多，这种分法在数学上我们把每份分得同样多叫作“平均分”（板书课题）【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。二、实际操作，学习平均分（一）1、教学例1：把6颗糖分成3份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法。对比分的结果，特殊中认识“平均分”(4)观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？ (每份都是2块糖，同样多。)师小结：每份分得同样多，叫平均分。2、练习：第8页，做一做的第1题。3、练习：做一做的第2题。一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。（二）教学例2二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到是平均分的东西吗？生：桔子还没有分。师：把18个桔子平均分成6份，每份几个？分一分。交流分法，提升认识“平均分”把18个橘子平均分成6份，每份（ ）个。师小结：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。三、巩固练习。1、哪些分法是平均分？在括号里画“”。（ ） ）（ ）（ ） （ ）2、说一说你是怎样分的。把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。四、体验成功，回味平均分。学
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